Abstract:
تم تحديد مشكلة الدراسة وموضوعها عن طريق كيفية تقويم منهج الكيمياء المقرر للصف الأول الثانوي بالمملكة
العربية السعودية.
هدفت الدراسة إلي التعرف علي:
- مدي تلبية المنهج لاحتياجات الطلاب المستهدفين.
- تجسيد مقروئية الكتاب المدرسي.
- الصعوبات التي يواجهها معلمو الكيمياء أثناء تدريسهم الكتاب المدرسي للطلاب المستهدفين.
اتبعت في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وتكونت من عينتين هما:
العينة الأولي: من طلاب الصف الأول الثانوي الذين أنهوا دراسة الصف الأول الثانوي للعام 2009 م- 2010 م بلغ
عددهم مائة ( 100 ) طالب وطالبة.
2010 م وعددهم خمسة وسبع ون ( 75 ) معلماً ومعلمة - العينة الثانية : من معلمي الكيمياء للعام الدراسي 2009
في منطقة القصيم.
وفي هذا الصدد قمت بتصميم وٕاعداد ثلاث استبانات استخدمتها كأداة لجمع البيانات وهي:
الأولي: استبانه لقياس مدي تحقيق أهداف كتاب الكيمياء.
الثانية: لقياس سمات الكتاب المدرسي.
الثالثة: لمعرفة الصعوبات التي تواجه معلمي الكيمياء أثناء تدريسهم.
كذلك استخدمت طريقة رومي لمعرفة مدى مساهمة الكتاب مع الطالب في عملية تعليمه وذلك من خلال الآتي:
(عرض المادة، الرسومات والأشكال وخلاصات الفصول والنشاطات).
