Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي لتحسين مهارة القراءة للأطفال ذوي صعوبات التعلم ثم التعرف على مدى فاعليته مع هؤلاء الأطفال من حيث تحسين مهارة القراءة لديهم .إستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة مع قياس قبلي وبعدي.تمثل مجتمع الدراسة في الأطفال ذوي صعوبات التعلم في مراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم، وتكونت عينة الدراسة من (22) طفل وطفلة تم إختيارهم بالطريقة القصدية وإستخدمت الباحثة في هذه الدراسة أربعة أدوات متمثلة في (إستبيان المعلومات الأولية، ومقياس تشخيص صعوبات التعلم المقنن من قبل د. رقية السيد – جامعة الخرطوم، وإختبار مهارة القراءة والبرنامج التعليمي المقترح لتحسين مهارة القراءة).وبعد أن تمت معالجة البيانات إحصائياً بإستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS) ومن أهم المعالجات إختبار ت (T.test) لدلالة الفروق ومعامل الإرتباط الفاكرومباخ وتحليل التباين توصلت الباحثة إلى عدد من النتائج أهمها:توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم قبلى وبعد تطبيق البرنامج التعليمي وذلك لصالح القياس البعدي- وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمستوى التعليمي للأم وذلك لصالح الأمهات ذوي التعليم الجامعي- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير النوع- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأب.وختمة الدراسة بعرض ملخص النتائج مع عدد من التوصيات والمقترحات في مجال الدراسة.
