تحليل الصعوبات التي تواجه الإدارة المدرسية من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الثانــــوية بشعبيات الجنوب ليبيا

Abstract

تحليل الصعوبات التي تواجه الإدارة المدرسية من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الثانــــوية بشعبيات الجنوب ليبيا أهــداف الدراسة : تسعى هذه الدراسة الى تحقيق الأهداف التالية : 1. تحليل الصعوبات التى تواجه الإدارة المدرسية بالمدارس الثانوية بشعبيات الجنوب على أبعاد : المعلمين – الطلاب – أولياء الأمور – المبنى المدرسى – الإدارة التعليمية المشرفة . 2. إجراء مقارنة فى الصعوبات التي يعانى منها المديرون والمديرات تبعا لمتغيرات الجنس ، المؤهل العلمي ، الخبرة , عدد الطلاب . منهج الدراسة : المنهج الوصفي التحليلي . نتائج الدراسة وتوصلت الدراسة الى النتائج التالية :- - وجود صعوبات على كل ا؟لأبعاد بصفة عامة وهي [ بعد المعلمين – الطلبة – المبنى الدراسي – اولياء الأمور – الإدارة التعليمية ] . - وجود فرق دال إحصائياً لصالح المدراء الذكور على بعد الإدارة التعليمية . - لا توجد فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغير المؤهل العلمي . - يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة ( 0.01 ) وبعد المقارنة بين المجموعة الأولى من ( 1-5 سنوات ) والمجموعة الثالثة ( أكثر من 10 سنوات ) لصالح المجموعة الثالثة . كما توجد فروقات بين المجموعة الثانية ( 5- 10 سنوات ) والمجموعة الثالثة ( أكثر من10 سنوات لصالح المجموعة الثالثة . - يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة ( 0.01 ) لصالح الطلاب الكبر من( 150طالب ) على بعد الطلاب . - كما يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (.0.05 ) لصالح الطلاب اكثر من ( 150 طالب ) على بعد الإدارة التعليمية . التوصيات 1- ضرورة العمل على وضع خطة لتدريب المديرين أثناء الخدمة ومن وقت لأخر " وحتى أثناء العطلة الصيفية ، وأن تكون ذات فاعلية ومثمرة وتؤدي الغرض الذى وضعت من أجله . 2- العمل على صرف ميزانية سنوية للادراة المدرسية للقيام ببعض الأعمال البسيطة داخل المدرسة . 3- ضرورة تطبيق الشروط الواجب توافرها في من يختار أو يعين لإدارة المدرسة . 4- تعيين المعلمين الجدد قبل بداية العام الدراسي ، حتى نضمن للطلاب ومدرسينا الاستمرار في العمل مبكراً . 5- تكاثف الجهود على وضع برنامج زمني محدد لبداية ونهاية أعمال الصيانة للمدارس ، والذى بسببه يتأخر بدء العام الدراسي كل عام . 6- العمل على زيادة الروابط بين المدرسة كمؤسسة لها نظامها والمجتمع المحلي الذي يعتبر هيئة مساندة للمدرسة . 7- إنشاء مدراس جديدة بما يتلاءم مع البنية التعليمية الجديدة . ومكوناتها ( ملاعب ، قاعات ، مسارح ، معامل للحاسوب ، ومختبرات ) 8 – العمل على رفع مرتبات المعلمين ، أسوة بغيرهم من القطاعات الاخرى وتشجيعهم على العطاء أكثر والحد من التدهور في مستوي التحصيل لذى الطلاب 9 - إعادة النظر في فتح المكتبات التي كانت موجودة بالمدارس وتزويدها بأمهات الكتب التي تخص الطلاب . 10 - زيادة البعثات الأكاديمية في الداخل والخارج للتعرف علي المزيد في مجال الإدارة التربوية لمدراء المدارس الثانوية وتبادل الخبرات فيهذا المجال والإكثار من عقد ورشات العمل الداخلية . 11- تشجيع العنصر النسائي لتقلد مناصب في الإدارة التربوية وبالذات في المدارس الثانوية ، حيث أن هذا العمل لا يزال في الغالب حكراً علي الرجال 12- الاعتماد على أنظمة الحاسوب داخل الإدارة ، والإقلال من العنصر البشري الزائد في بعض الإدارات بدون جدوي تذكر .