دور مراكز التربية الخاصة في تأهيل أطفال التوحداجتماعياً وإنفعالياً كماتدركه الأمهات بولاية الخرطوم

Abstract

هدف هذا البحث إلى معرفة دور مراكز التربية الخاصة في تأهيل أطفال التوحد اجتماعياً وانفعالياً ، وتوفر إطار علمي يمكن الرجوع إليه ، وأيضاً التعرف على در مراكز التربية الخاصة في تأهيل الطفل التوحدي بشكل عام ، وتأثر عملية تأهيليه داخل المركز بالمستوى التعليمي للأم ، وما هو الدور لتأهيل الإناث من أطفال التوحد ، وهل هنالك دور مختلف لتأهيل الذكور من أطفال التوحد. العينة قصدية مكونة من أمهات أطفال التوحد بمراكز التربية الخاصة العاملة في مجال التوحد بولاية الخرطوم ، وبلغ عددهن (23) أم ، واستخدمت الباحثة استمارة ملاحظة مكونة من محورين : المحور الأول : الجانب الاجتماعي للطفل التوحدي ، والمحور الثاني: الجانب الانفعال للطفل التوحيد ، مشتملة على (32) عبارة ، مستخدم برنامج تحليل الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية ، تم التوصل لنتائج أهمها أن توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين دور مراكز التربية الخاصة وتأهيل أطفال التوحد اجتماعياً، وتوصي الباحثة بالاستفادة القصوى من البحوث في هذا المجال ، من خلال تطبيق النتائج الفعالة على أرض الواقع.