Abstract:
هدفت هذه الدراسة لمعرفة فاعلية إستخدام السبورة التعليمية التفاعلية في التدريس وعلى التحصيل المعرفي لتلاميذ الصف السابع مرحلة الأساس بوصفها أداة تعليمية قوية ، وضرورة توظيفها بفاعلية في تلبية إحتياجات التلاميذ وتزويدهم بالمهارات التي يتطلبها العيش في العصر الحالي .
دراسة تجريبية في مادة العلم في حياتنا على تلاميذ المستوى السابع مرحلة الأساس مدرسة القبس بنين (القسم العربي) محلية بحري ، وقد اتبعت الباحثة المنهج التجريبي لتحقيق هدف الدراسة ، وتكونت عينة الدراسة من تلاميذ المستوى السابع مرحلة الأساس مدرسة القبس بنين (القسم العربي) محلية بحري وعددهم (40) تلميذ قسمت إلى نصفين عينة تجريبية وعينة ضابطة ، ولتحقيق هدف هذه الدراسة التجريبية تم تصميم وحدة تعليمية محوسبة ببرنامج (Story Line) ودرست للتلاميذ وصمم اختبار تحصيلي وحللت نتائجه بواسطة التحليل الإحصائي بنظام (SPSS) بإستخدام التكرارات والوسط الحسابي والإنحراف المعياري، وقد خرجت الدارسة بإهم النتائج التالية :
1. إستخدام السبورة التفاعلية في التدريس توفر وقت الدارس والمعلم في الحصة الواحدة لذلك يستطيع المعلم إكمال المقرر في وقت وجيز .
2. توجد فروق ذات دلاله إحصائية بين متوسطات المجموعتين في درجات الإختبار التحصيلي لتلاميذ الصف السابع مرحلة الأساس عند تدريس مادة العلم في حياتنا لصالح المجموعة التجريبية .
3. توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الإختبار التحصيلى في مستوى المعرفة لصالح المجموعة التجريبية .
4. توجد فروق ذات دالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في الإختبار التحصيلى فى مستوى الفهم لصالح المجموعة التجريبية أى إستيعاب أفضل للمادة .
وقد خرجت الباحثة بأهم التوصيات هي :
على ضوء نتائج البحث تقدم الباحثة التوصيات التالية :
1. إستخدام السبورة التفاعلية كوسيلة تعليمية في عملية التدريس .
2. استخدام البرامج التعليمية التفاعلية لتحسين الأداء الأكاديمي للتلاميذ .
3. العمل على توفير جهاز السبورة التفاعلية بمدارس مرحلة الأساس .
4. تدريب وتأهيل المعلمين والتلاميذ على استخدام السبورة التفاعلية وعمل برامج تعليمية تفاعلية .
