المهارات الفنية والقدرات التربوية لدى معلم التربية الفنية واستخدامها في العملية التعليمية

Abstract

هدفت الدراسة إلى التطرق لمهارات الفنية والقدرات التربوية لدى معلم التربية الفنية بالمدارس الثانوية ، والاستفادة منها في إنتاج وتفعيل دور الوسائل التعليمية ومايصاحبها من الأجهزة التي تقوم بعرضها والبرامج التصميمية المتقدمة التي تسهم في تطوير العملية التعليمية بالمدارس ، ليس في جانب التربية الفنية فحسب ، بل في جميع المقررات الدراسية المختلفة الأخرى . احتوي البحث على خمسة فصول ، اشتمل الفصل الأول على الإطار العام (خطة البحث)، بينما احتوي الفصل الثاني على الإطار النظري والدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع البحث ،أما الفصل الثالث فيحتوي على الإجراءت الميدانية للبحث ،كما اشتمل الفصل الرابع على عرض وتحليل ومناقشة النتائج الخاصة بالمعلومات التي تم جمعها بواسطة الاستبانة . اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي ، كما استخدم الاستبانة أداة لجمع المعلومات ، وقد تم استطلاع آراء مجتمع البحث وهم معلمي ودارسي مادة التربية الفنية بالمرحلة الثانوية ولاية الخرطوم البالغ عددهم سبعون معلم ومعلمة كعينة لإجراء الاختبار. أهم نتائج البحث وتوصياته : 1) المهارات والقدرات الفنية ضرورية لعمل الوسائل التعليمية ، مما يزيد من فاعلية دورها في العملية التعليمية التعلمية وتلك تتوفر لمعلم التربية الفنية . 2) قلة الوسائل التعليمية بالمدارس الثانوية وعدم وجود أماكن مخصصة لها بالمدرسة يؤثر سلباً على التحصيل بالنسبة للطلاب . 3) معلم التربية الفنية موهلاً لانتاج الوسائل التعليمية الحديثة . 4) الوسائل التعليمية الحديثة غير متوفرة بالمدارس الثانوية -ولاية الخرطوم .

كما يوصي الباحث بالآتي : (1) إعادة النظر في برنامج الوسائل التعليمية المتعلقة بالمهارات والقدرات الفنية وتخصيص نسبة مالية لإنتاج وتصميم الوسائل التعليمية بالمدرسة من فبل إدارات التعليم. (2) ضرورة وجود معلم التربية الفنية في جميع مدارس ولاية الخرطوم والاستفادة من مهاراته وقدراته الفنية في إنتاج الوسائل التعليمية لجميع المواد . (3) إخضاع معلمي المواد الأخرى إلى دورات تدريبية في المهارات اللازمة لعمل الوسائل التعليمية . (4) توفير الأجهزه المتطورة المزودة بالبرامج التصميمية الخاصة بكافة الجوانب المتعلقة بالوسائل التعليمية بالمدرسة .