تقويم الإدارة الصفية في مرحلة التعليم الأساسي الحكومي في المنطقة الجنوبية لقطاع غزة في فلسطين

Abstract

تحتل هذه الدراسة مكانة مهمة لدى المعلمين لعلاقتها بطبيعة عملهم ، كما تحاول تقديم فائدة تطبيقية في مجال التدريس ، توضح العلاقة البارزة بين نوعية الإدارة الصفية واكتساب بعض أنماط السلوك المرغوب ، وأخيراً تحاول هذه الدراسة تحديد الاحتياجات الفعلية للمعلمين في مجال الإدارة الصفية . هدف هذا البحث إلى معرفة واقع الإدارة الصفية في مرحلة التعليم الأساسي الحكومي في المنطقة الجنوبية لقطاع غزة في فلسطين ، ومعرفة أثر متغيرات الجنس ، والمؤهل التربوي ، وسنوات الخبرة على الإدارة الصفية لدى المعلمين . وقد استخدم الباحث للتحقق من ذلك المنهج الوصفي التحليلي من خلال أداتين للدراسة الاستبانة ، والمقابلة المقيدة ، وقد كشفت الدراسة عن وجود جوانب إيجابية لإدراك المعلمين والمعلمات لكفايات الإدارة الصفية ، ومفهومها وأهميتها ، وأساليبها والاتجاهات المؤثرة فيها ، كما كشفت عن وجود جوانب إيجابية لدى المشرفين التربويين في كفايات الإدارة الصفية ، ومفهومها وأهميتها ، وظهرت جوانب سلبية لدى كل من المعلمين والمشرفين في معيار إدراك مشكلات الإدارة الصفية ، وتفرد المشرفون التربويون بالجانب السلبي في معيار الاتجاهات المؤثرة في الإدارة الصفية ، وأساليبها كما كان مستوى إدراك المعلمين بمعاير الإدارة الصفية ككل أفضل منه لدى المشرفين التربويين . وأبرزت النتائج فروقاً بين المعلمين والمعلمات في معايير الإدارة الصفية ولصالح المعلمات ، كما كشفت عن وجود فروق بين المعلمين حملة الدبلوم ، والجامعيين ولصالح ذوي الدبلوم ، ولم توجد فروق بين الدبلوم والتربويين ،ولا بين الجامعيين والتربويين، ولم توجد فروق بين المجموعات الثلاث لسنوات الخبرة 1-4 ، 5-9 ، 10 فأكثر . وكانت أهم التوصيات التي قدمتها الدراسة هي التركيز على مشكلات الإدارة الصفية في برنامج الإعداد والتدريب ، وعقد دورات تدريبية وتنشيطية للمشرفين التربويين ، ومتابعة المعلمين والمعلمات بعد الانتهاء من البرامج والدورات التدريبية ، والاستعانة بالخبرات الفنية العالية من حملة الدكتوراه في المناهج وطرق التدريس في تنفيذ الدورات التدريبية للمشرفين التربويين .