أثر استراتيجية خرائط المفاهيم في التحصيل الدراسي للرياضيات لدى طلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية

Abstract

هدفت الدراسة إلي معرفة أثر استراتيجية خرائط المفاهيم في التحصيل الدراسي للرياضيات لدى طلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية ،والمجتمع المستهدف بالدراسة هو طلاب الصف الثاني بالمرحلة الثانوية ، حيث أخذت عينة من طلاب الصف الثاني بمدرسة المؤتمر الثانوية بنين والبالغ عددهم (50) طالباً تم اختيار مجموعة ضابطة ومجموعة تجريبية لإجراء الأختبار التحصيلي. واتبع الباحث المنهج التجريبى ،واستخدم الاختبارالتحصيلي (القبلي والبعدي) أداة لجمع المعلومات ثم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الاحصائي(الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية) SPSS)).واظهرت الدراسة النتائج التالية: لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة أقل من (0.05) وقيمة احتمالية(0.00) بين درجات المجموعة الضابطة ودرجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي مما يدل على التكافؤ, ولاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة أقل من (0.05) وقيمة احتمالية(0.00) بين درجات المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي ودرجات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي مما يدل على عدم التاثر بأي عوامل أخرى,وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة أقل من (0.05) وقيمة احتمالية(0.00) بين درجات المجموعة التجريبية في الاختبارالقبلي ودرجات المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي مما يدل على الأثر الايجابي لاستخدام الوحدة التدريسية المطورة وفقاً لاستخدام استراتيجية خرائط المفاهيم للصف الثاني بالمرحلة الثانوية, وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة أقل من (0.05) وقيمة احتمالية(0.00) بين درجات المجموعة الضابطة ودرجات المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية