تقويم المدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم على ضوء معايير الجودة الشاملة

Abstract

هدف هذا البحث إلى تقويم المدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم على ضوء معايير الجودة الشاملة,وذلك من خلال معرفة مستوى الأداء الأكاديمي لتلاميذ المدارس الخاصة بولاية الخرطوم ومعرفة مدى تطبيق إدارة المدارس الخاصة مرحلة الأساس لمعايير الجودة الشاملة,ومعرفة مدى معرفة معلم المدارس الخاصة لمعايير الجودة الشاملة ومدى الخدمات التي تقدمها المدارس الخاصة للمجتمع المحلي ,ومدى توافق البيئة والتجهيزات المدرسية للمدارس الخاصة على ضوء معايير الجودة الشاملة. لتحقيق أهداف البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي الإحصائي ولجمع المعلومات استخدمت الاستبانة والمقابلة التي من خلالها تم الإجابة على الاستمارة الإحصائية اشتمل مجتمع الدراسة على المعلمين الذين يعملون بالمدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم وعددهم 0(21875) وقد اختارت الباحثة عينة عشوائية مكونة من (281) معلم لإجراء البحث وتمثل العينة 10%من المجتمع. وبعد تحليل البيانات توصلت الباحثة إلى إن مستوى الأداء الأكاديمي لتلاميذ المدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم يتناسب مع معايير الجودة الشاملة وإن بعض معايير الجودة مطبقة من قبل بعض إدارات المدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم بدرجة تناسب المطلوب ومعلم المدارس الخاصة لديه معرفة بمعايير الجودة الشاملة بدرجة تتناسب مع المطلوب وإن مستوى الخدمات التي تقدمها المدارس الخاصة للمجتمع المحلي بولاية الخرطوم على ضوء معايير الجودة الشاملة يتناسب مع المطلوب ومستوى الاهتمام بالبيئة والتجهيزات المدرسية في المدارس الخاصة مرحلة الأساس بولاية الخرطوم لا يتطابق مع معايير الجودة الشاملة. وقد أوصت الباحثة بالاتي ;على إدارة التعليم الخاص المداومة و العمل على رفع الأداء الأكاديمي للتلاميذ وذلك من خلال التدريب والتوعية لإدارات المؤسسات التعليمية الخاصة بثقافة الجودة وتقديم خدمات تعليمية وإدارية مميزة فضلا عن استخدام التكنولوجيا الحديثة وعلى إدارة التعليم الخاص المداومة على إقامة دورات تدريبية لإدارات المؤسسات التعليمية الخاصة لكيفية تطبيق برامج الجودة الشاملة في المدارس الخاصة مرحلة الأساس تعتمد جودة التعليم العالي على جودة التعليم الأساسي وعليه يتطلب تطبيق الجودة في مؤسسات تعليم الأساس,وهذا بدوره يتطلب تطوير معلم المدارس الخاصة مرحلة الأساس وتعريفه بمعايير الجودة وتطبيقها بصورة اكبر وعلى وزارة التربية والتعليم وإدارة التعليم الخاص توفير تخصصات علمية تلبي حاجات المجتمع وتحسين جودة الخدمات المقدمة وتقديم الدعم الفني والاستشارات العلمية للمؤسسات حتى تفي بمتطلبات المجتمع المحلي.على وزارة التربية والتعليم إقامة مسح سنوي لمؤسسات التعليم الخاص مرحلة الأساس للتأكد من سلامة البيئة والتجهيزات المدرسية والقوانين التي بموجبها تم التصديق لإقامة المؤسسة.