فاعلية كلٌّ من الإختبارات الإلكترونية والإختبارات الورقية في قياس التحصيل الأكاديمي: دراسة تجريبية على طلاب ماجستير التربية في تكنولوجيا التعليم بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية الإختبار الإلكتروني في الإختبارات التحصيلية مقارنة مع التقويم التقليدي الذي يعتمد على الورقة والقلم والتعرف على مزايا الإختبارات الإلكترونية وتحديد الصعوبات التي تواجه تطبيقها. استخدم الباحثون المنهجين التجريبي والوصفي لأغراض الدراسة. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية وتكونت من (40) دارساً ودارسة من الدفعتين السادسة والسابعة بماجستير تكنولوجيا التعليم، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين متكافئتين، مجموعة تجريبية من (20) دارساً، ومجموعة ضابطة من (20) دارساً. اشتملت أدوات جمع البيانات على: الإختبار، بطاقة الملاحظة، والإستبانة، كما تم إستخدام برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) لتحليل البيانات. تمثلت أهم النتائج التي تم التوصل إليها في أن الإختبار الإلكتروني حقق نتائج جيدة في التحصيل العام متفوقاً على الإختبار التقليدي الورقي عند مستوى الدلالة الإحصائي (0.05)، وكذلك حقق أفضلية في مستويات التذكر، الفهم، والتحليل لصالح المجموعة التجريبية التي جلست للإختبار الإلكتروني. أيضاً أثبتت الدراسة أن للإختبار الإلكتروني عدد من المميزات والصعوبات التي قد تصاحب استخدامه. و أوصت الدراسة بتوظيف الإختبارات الإلكترونية في المؤسسات التعليمية المختلفة وقياس فاعليتها في عملية التقويم.