الضغوط المهنية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لدى مديري مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الضغوط المهنية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لدى مديري مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وجمعت البيانات باستخدام أداة الدراسة (الاستبانة ). وتم تَكوّين مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية في منطقة تبوك التعليمية وتم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة حيث تكونت عينة الدراسة من(284) مديرا ومديرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تصورات أفراد عينة الدراسة للضغوط المهنية لدى مديري مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية كان متوسطا. وأن مستوى تصورات أفراد عينة الدراسة لفقرات الكفاءة الذاتية لدى مديري مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية جاء متوسطا. كما أظهرت وجود علاقة لأبعاد الضغوط المهنية (بيئة العمل، غموض الأدوار، العلاقات الإنسانية، تقييم الأداء، العبء الوظيفي) بالكفاءة الذاتية لدى مديري مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات أفراد عينة الدراسة نحو الضغوط المهنية لدى مديري مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية تبعاً للنوع، والعمر. ووجود فروق تعزى للمؤهل ولصالح المؤهل الأعلى. ووجود فروق تعزى للخبرة ولصالح الخبرة الأكثر. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تصورات أفراد عينة الدراسة نحو الكفاءة المهنية لدى مديري مدارس المرحلة الثانوية بمنطقة تبوك بالمملكة العربية السعودية تبعاً للنوع وللعمر، ووجد فروق للمؤهل ولصالح المؤهل الأعلى ووجود فروق للخبرة ولصالح الخبرة الأكثر. وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصى الباحث بتحسس حاجات مديري المدارس الثانوية النفسية ومراعاة الجوانب الإنسانية في التعامل معهم وإشعارهم بالدعم في المواطن التي تحتاج ذلك الدعم. والسعي للإبداع والابتكار في جو المدرسة العام والبعد عن الرتابة مع مراعاة قواعد عملية التغيير وأساليبه وما يصاحبها من ردود أفعال وإحجام أو عداء أحيانا فقدم الانتباه إلى هذه القواعد قد يولد ضغوط نفسية أيضا.