فاعلية أسلوب التعلم المدمـج في تنمية التنور البيولوجي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية

Abstract

هدف البحث إلى تقصي فاعلية أسلوب التعلم المدمـج في تنمية التنور البيولوجي لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية ، ولتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي لتحليل محتوى ثلاثة فصول من كتاب الأحياء المقرر تدريسه على طلاب المستوى الرابع ، كما تم استخدام المنهج التجريبي ، تكونت عينة البحث من (70) طالبًا ، تم اختيارهم قصديًا من طلاب المستوى الرابع بمدرسة دار الرأي الثانوية بتبوك للعام الدراسي 2016/2017م ، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: ضابطة (35) طالبًا، وتجريبية (35) طالبًا. تم بناء أداة لتحليل المحتوى لاستخلاص أبعاد وعناصر التنور البيولوجي ، والحقائق والمفاهيم العلمية ،كما تم بناء اختبار التنور البيولوجي ، أيضًا قائمة بأبعاد التنور البيولوجي ،و دليلٍ للمعلم ، ودليلٍ للطالب، أيضًا تم تصميم موقع إلكتروني يدعم التعلم عن بعد كجانب رئيس للتعلم المدمج . بعد إجراء التجربة تم جمع البيانات ، وتحليلها باستخدام المعالجات الإحصائية عن طريق برنامج (SPSS) ، واستخدام اختبار (T) ، كما تم استخدام تحليل التباين . وقد أظهرت النتائج فاعلية أسلوب التعلم المدمج في تنمية التنور البيولوجي ، لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي استجابات طلاب المستوى الرابع بالمرحلة الثانوية (المجموعتين: التجريبية والضابطة) في اختبار التنور البيولوجي البعدي ، لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج ، أوصى الباحث بضرورة تبني التعلم المدمج في تنمية التنور البيولوجي ، أيضًا تصميم المناهج في ضوء أبعاد التنور البيولوجي ، وضرورة العناية بتقويم تلك الأبعاد.