أثر استخدام برنامج «فوكاس كي» على التحصيل الأكاديمي لطلاب قسم التربية التقنية (كهرباء) بكلية التربية - جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا وإتجاهاتهم نحو البرنامج

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر استخدام برنامج «فوكاس كي» على التحصيل الأكاديمي لطلاب السنة الثالثة بقسم التربية التقنية (كهرباء) بكلية التربية - جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، بالإضافة إلى معرفة آراء الطلاب الدارسين في تقنية «فوكاس كي». استخدم الدارسان المنهج التجريبي والوصفي التحليلي للتحقق من الفروض. تمثل مجتمع الدراسة في طلاب قسم التربية التقنية «تخصص الكهرباء» والبالغ عددهم الكلي (109) طالباً وطالبة من المستوى الأول إلى الرابع، وتكونت عينة الدراسة التي أُختيرت قصدياً من (24) طالباً وطالبة من طلبة المستوى الثالث (كهرباء)، ولأغراض التجربة تم تقسيمهم إلى مجموعتين، تجريبية وضابطة، بواقع (12) طالباً وطالبة بكل مجموعة وذلك للمقارنة بين استخدام برنامج «فوكاس كي» والطريقة التقليدية. قام الدارسان باستخدام أداة الاختبار لقياس التحصيل وأداة الاستبانة لقياس إتجاهات الطلاب نحو البرنامج. وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات طلاب المجموعة الضابطة في الاختبار الاستيعابي لصالح المجموعة التجريبية. تقنية «فوكاس كي» لها القدرة على رفع مستوى تفاعل الطلاب بدرجة كبيرة، ويفضل الطلبة تقنية «فوكاس كي» على الأسلوب التقليدي.