Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.sustech.edu/handle/123456789/17413
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorفرج الله, عبد الكريم موسى-
dc.date.accessioned2017-05-23T06:58:33Z-
dc.date.available2017-05-23T06:58:33Z-
dc.date.issued2015-06-10-
dc.identifier.citationفرج الله, عبد الكريم موسى . فاعلية تدريس وحدة تعليمية مقترحة في هندسة الفراكتال على التحصيل المعرفي والاتجاه نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثامن الأساسي / عبد الكريم موسى فرج الله .- مجلّة العلوم التّربويّة .- مج 16 ، ع 2 .- 2015 .- مقالen_US
dc.identifier.issn1858-7224-
dc.identifier.urihttp://repository.sustech.edu/handle/123456789/17413-
dc.descriptionمقالen_US
dc.description.abstractهدفت الدراسة إلى كشف عن مدى تضمن مناهج الرياضيات لهندسة الفراكتال، ووضع تصور مقترح في هندسة الفراكتال لتضمينها في مناهج الرياضيات الفلسطينية، ومن ثم التعرف على فاعلية تدريس الوحدة التعليمية المقترحة على التحصيل المعرفي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي واتجاهاتهم نحو تعلم الرياضيات، واتبع الباحث لتحقيق هذا ( الهدف المنهجان الوصفي وشبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من مجموعة تجريبية واحدة بلغ عدد أفرادها ( 35 طالباً، وتم تطبيق اختبار تحصيلي عليهم، وكذلك مقياس اتجاه نحو تعلم الرياضيات، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أهمها: عدم تضمن واحتواء مناهج الرياضيات الفلسطينية لهندسة الفراكتال، بالإضافة الى وجود فروق دالة إحصائياً بين التطبيقين القبلي والبعدي، لصالح التطبيق البعدي في الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات، مما يعني فاعلية تدريس الوحدة التعليمية المقترحةen_US
dc.description.sponsorshipجامعة السودان للعلوم والتكنولوجياen_US
dc.language.isootheren_US
dc.publisherجامعة السودان للعلوم والتكنولوجياen_US
dc.subjectتعلم الرياضياتen_US
dc.subjectالتحصيل المعرفيen_US
dc.subjectهندسة الفراكتاen_US
dc.titleفاعلية تدريس وحدة تعليمية مقترحة في هندسة الفراكتال على التحصيل المعرفي والاتجاه نحو تعلم الرياضيات لدى طلاب الصف الثامن الأساسيen_US
dc.typeArticleen_US
Appears in Collections:Volume 16 No. 2

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
فاعلية تدريس وحدة....pdfمقال377.42 kBAdobe PDFView/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.