تقويم التدريب أثناء الخدمة لمعلمي ومعلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية محلية القطينة ولاية النيل الأبيض السودان

Abstract

هذه دراسة تقويمية لواقع التدريب أثناء الخدمة لمعلمي ومعلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية ولاية النيل الأبيض – محلية القطينة . أن الهدف الرئيس من هذه الدراسة هو التعرف على نواحي القوة و نواحي الضعف في واقع تدريب معلمي ومعلمات اللغة العربية في أثناء الخدمة بالمرحلة الثانوية . وقد تناولت الدراسة المشكلات التي تعوق معلمي ومعلمات اللغة العربية من وجهة نظر موجهي اللغة العربية والمعلمين والمسؤلين عن التدريب وتحديد احتياجات التدريب . وكان منهج الدراسة هو المنهج الوصفي ، وعينة البحث في هذه الدراسة تنحصر في معلمي و معلمات اللغة العربية بالمرحلة الثانوية ولاية النيل الأبيض محلية القطينة. واستخدم الباحث لأغراض الدراسة أداتين لجمع المعلومات والبيانات المتعلقة بمشكلة البحث وهما الإستبانة التي وزعت على معلمي اللغة العربية بالمرحلة الثانوية بمحلية القطينة والمقابلات الشخصية مع موجهي اللغة العربية وعولجت البيانات والمعلومات باستخدام النسب المئوية والوسط الحسابي واختيار (ت) وألفا كرونباك لقياس درجة الصدق و الثبات . يتضح من الدراسة تأكيد جمع أفراد العينة ، و المسؤلين عن التدريب أثناء الخدمة على أهميته كأسلوب من أساليب تطوير العملية التعليمية التربوية . وقد أشارت نتائج هذه الدراسة الي أن أهم المشكلات التي تواجه معلمي ومعلمات اللغة العربية أثناء الخدمة عدم وجود ميزانية ثابتة ، وعدم وجود إمكانيات بشرية متخصصة لقيام التدريب ، وعدم وجود خطة واضحة للتدريب ، وقلة الوسائل والمعدات ، وعدم مسايرة التدريب لإحداث الأساليب التدريبية . وبناء على نتائج هذه الدراسة قدم الباحث فصل من التوصيات والمقترحات بهدف الاهتمام بتدريب معلم اللغة العربية في أثناء الخدمة وتطوير عملية التدريب .