برامج الأطفال في الفضائيات العربية المتخصصة وإسهامها في تثقيف الطفل السوداني

Abstract

تناول هذا البحث برامج الأطفال في الفضائيات العربية المتخصصة واسهامها في تثقيف الطفل السوداني دراسة تطبيقية لتعرض الطفل السوداني لقناتي الجزيرة أطفال وmbc3 الفضائية في ولاية الخرطوم للفترة 2010 –2013 ،وحددت مشكلة البحث في الدور الذي يمكن أن تسهم به قنوات الاطفال المتخصصة في إكساب الأطفال المعارف من خلال البرامج التلفزيونية الخاصة بالأطفال التي تقدمها لهم وكذلك الجانب الاجتماعي والمعرفي , وخاصة قناتي الجزيرة أطفال و mbc3. وحددت هذه الدراسة بعض التساؤلات إلى أي مدى يمكن اعتبار تأثيرات التلفزيون سلبية أم ايجابية إذْ يأتي التليفزيون في مقدمة الوسائل الإعلامية من حيث قدرته على التأثير على الأطفال من خلال ما يتمتع به من مزايا تجمع بين الصوت والصورة والحركة والألوان ،والتعرف على طبيعة ثقافة الأطفال والكيفية التي يكتسبون بها تلك الثقافة، والتأثيرات المحتملة لتعرض الأطفال للقنوات التلفزيونية ،وأستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج (الوصفي التحليلي). وتم تحديد مجتمع الدراسة الرئيسة، المؤلف من (410) مفردة من طلاب مرحلة الاساس للمدارس الحكومية من كلا الجنسين بولاية الخرطوم . وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج لعل منها من أهمها : 1-بالرغم من تعدد قنوات الأطفال الفضائية إلا أن هناك تبايناً في نسبة تعرض الأطفال لتلك القنوات، حيث كشفت نتائج الدراسة تفوق قناة MBC3 على قناة الجزيرة اطفال من حيث المشاهدة والتفضيل . 2-وجود بعض جوانب القصور في برامج الأطفال سواء المقدمة من هاتين القناتين أو من بعض القنوات بوجه عام، وتتمثل في التركيز على البرامج الأجنبية، إلى جانب عدم وضوح الترجمة في بعض الأحيان. 3-هنالك مشاهدة حقيقية لبرامج التلفزيون، وإن الأوقات التي يتعرض بها الطفل للتلفزيون تعد اوقاتاً طويلة ، فهم يشاهدون برامجهم المفضلة ولأكثر من ثلاث ساعات في اليوم .

وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: 1-تشجيع الإستثمارات العربية في مجال إنتاج البرامج والأفلام والرسوم المتحركة التي تحمل قيماً ومبادئ وعادات وتقاليد تتناسب مع المجتمع العربي. 2-التوسع في إنشاء قنوات فضائية عربية خاصة بالأطفال بإشراف من جهات تضم المختصين والتربويين. وضع شروط ومعايير ورقابة على الأفلام والبرامج المستوردة للأطفال. 3-تفعيل دور المدرسة والأسرة في الرقابة على ما يشاهده الأطفال، ومتابعة الأبوين لما يتم مشاهدته وتوجيه الأطفال أثناء المشاهدة، ومراقبة سلوك الطفل بعد المشاهدة وتعديل أية إنحرافات به .

تناول هذا البحث برامج الأطفال في الفضائيات العربية المتخصصة واسهامها في تثقيف الطفل السوداني دراسة تطبيقية لتعرض الطفل السوداني لقناتي الجزيرة أطفال وmbc3 الفضائية في ولاية الخرطوم للفترة 2010 –2013 ،وحددت مشكلة البحث في الدور الذي يمكن أن تسهم به قنوات الاطفال المتخصصة في إكساب الأطفال المعارف من خلال البرامج التلفزيونية الخاصة بالأطفال التي تقدمها لهم وكذلك الجانب الاجتماعي والمعرفي , وخاصة قناتي الجزيرة أطفال و mbc3. وحددت هذه الدراسة بعض التساؤلات إلى أي مدى يمكن اعتبار تأثيرات التلفزيون سلبية أم ايجابية إذْ يأتي التليفزيون في مقدمة الوسائل الإعلامية من حيث قدرته على التأثير على الأطفال من خلال ما يتمتع به من مزايا تجمع بين الصوت والصورة والحركة والألوان ،والتعرف على طبيعة ثقافة الأطفال والكيفية التي يكتسبون بها تلك الثقافة، والتأثيرات المحتملة لتعرض الأطفال للقنوات التلفزيونية ،وأستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج (الوصفي التحليلي). وتم تحديد مجتمع الدراسة الرئيسة، المؤلف من (410) مفردة من طلاب مرحلة الاساس للمدارس الحكومية من كلا الجنسين بولاية الخرطوم . وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج لعل منها من أهمها : 1-بالرغم من تعدد قنوات الأطفال الفضائية إلا أن هناك تبايناً في نسبة تعرض الأطفال لتلك القنوات، حيث كشفت نتائج الدراسة تفوق قناة MBC3 على قناة الجزيرة اطفال من حيث المشاهدة والتفضيل . 2-وجود بعض جوانب القصور في برامج الأطفال سواء المقدمة من هاتين القناتين أو من بعض القنوات بوجه عام، وتتمثل في التركيز على البرامج الأجنبية، إلى جانب عدم وضوح الترجمة في بعض الأحيان. 3-هنالك مشاهدة حقيقية لبرامج التلفزيون، وإن الأوقات التي يتعرض بها الطفل للتلفزيون تعد اوقاتاً طويلة ، فهم يشاهدون برامجهم المفضلة ولأكثر من ثلاث ساعات في اليوم .

وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: 1-تشجيع الإستثمارات العربية في مجال إنتاج البرامج والأفلام والرسوم المتحركة التي تحمل قيماً ومبادئ وعادات وتقاليد تتناسب مع المجتمع العربي. 2-التوسع في إنشاء قنوات فضائية عربية خاصة بالأطفال بإشراف من جهات تضم المختصين والتربويين. وضع شروط ومعايير ورقابة على الأفلام والبرامج المستوردة للأطفال. 3-تفعيل دور المدرسة والأسرة في الرقابة على ما يشاهده الأطفال، ومتابعة الأبوين لما يتم مشاهدته وتوجيه الأطفال أثناء المشاهدة، ومراقبة سلوك الطفل بعد المشاهدة وتعديل أية إنحرافات به .

تناول هذا البحث برامج الأطفال في الفضائيات العربية المتخصصة واسهامها في تثقيف الطفل السوداني دراسة تطبيقية لتعرض الطفل السوداني لقناتي الجزيرة أطفال وmbc3 الفضائية في ولاية الخرطوم للفترة 2010 –2013 ،وحددت مشكلة البحث في الدور الذي يمكن أن تسهم به قنوات الاطفال المتخصصة في إكساب الأطفال المعارف من خلال البرامج التلفزيونية الخاصة بالأطفال التي تقدمها لهم وكذلك الجانب الاجتماعي والمعرفي , وخاصة قناتي الجزيرة أطفال و mbc3. وحددت هذه الدراسة بعض التساؤلات إلى أي مدى يمكن اعتبار تأثيرات التلفزيون سلبية أم ايجابية إذْ يأتي التليفزيون في مقدمة الوسائل الإعلامية من حيث قدرته على التأثير على الأطفال من خلال ما يتمتع به من مزايا تجمع بين الصوت والصورة والحركة والألوان ،والتعرف على طبيعة ثقافة الأطفال والكيفية التي يكتسبون بها تلك الثقافة، والتأثيرات المحتملة لتعرض الأطفال للقنوات التلفزيونية ،وأستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج (الوصفي التحليلي). وتم تحديد مجتمع الدراسة الرئيسة، المؤلف من (410) مفردة من طلاب مرحلة الاساس للمدارس الحكومية من كلا الجنسين بولاية الخرطوم . وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج لعل منها من أهمها : 1-بالرغم من تعدد قنوات الأطفال الفضائية إلا أن هناك تبايناً في نسبة تعرض الأطفال لتلك القنوات، حيث كشفت نتائج الدراسة تفوق قناة MBC3 على قناة الجزيرة اطفال من حيث المشاهدة والتفضيل . 2-وجود بعض جوانب القصور في برامج الأطفال سواء المقدمة من هاتين القناتين أو من بعض القنوات بوجه عام، وتتمثل في التركيز على البرامج الأجنبية، إلى جانب عدم وضوح الترجمة في بعض الأحيان. 3-هنالك مشاهدة حقيقية لبرامج التلفزيون، وإن الأوقات التي يتعرض بها الطفل للتلفزيون تعد اوقاتاً طويلة ، فهم يشاهدون برامجهم المفضلة ولأكثر من ثلاث ساعات في اليوم .

وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: 1-تشجيع الإستثمارات العربية في مجال إنتاج البرامج والأفلام والرسوم المتحركة التي تحمل قيماً ومبادئ وعادات وتقاليد تتناسب مع المجتمع العربي. 2-التوسع في إنشاء قنوات فضائية عربية خاصة بالأطفال بإشراف من جهات تضم المختصين والتربويين. وضع شروط ومعايير ورقابة على الأفلام والبرامج المستوردة للأطفال. 3-تفعيل دور المدرسة والأسرة في الرقابة على ما يشاهده الأطفال، ومتابعة الأبوين لما يتم مشاهدته وتوجيه الأطفال أثناء المشاهدة، ومراقبة سلوك الطفل بعد المشاهدة وتعديل أية إنحرافات به .

تناول هذا البحث برامج الأطفال في الفضائيات العربية المتخصصة واسهامها في تثقيف الطفل السوداني دراسة تطبيقية لتعرض الطفل السوداني لقناتي الجزيرة أطفال وmbc3 الفضائية في ولاية الخرطوم للفترة 2010 –2013 ،وحددت مشكلة البحث في الدور الذي يمكن أن تسهم به قنوات الاطفال المتخصصة في إكساب الأطفال المعارف من خلال البرامج التلفزيونية الخاصة بالأطفال التي تقدمها لهم وكذلك الجانب الاجتماعي والمعرفي , وخاصة قناتي الجزيرة أطفال و mbc3. وحددت هذه الدراسة بعض التساؤلات إلى أي مدى يمكن اعتبار تأثيرات التلفزيون سلبية أم ايجابية إذْ يأتي التليفزيون في مقدمة الوسائل الإعلامية من حيث قدرته على التأثير على الأطفال من خلال ما يتمتع به من مزايا تجمع بين الصوت والصورة والحركة والألوان ،والتعرف على طبيعة ثقافة الأطفال والكيفية التي يكتسبون بها تلك الثقافة، والتأثيرات المحتملة لتعرض الأطفال للقنوات التلفزيونية ،وأستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج (الوصفي التحليلي). وتم تحديد مجتمع الدراسة الرئيسة، المؤلف من (410) مفردة من طلاب مرحلة الاساس للمدارس الحكومية من كلا الجنسين بولاية الخرطوم . وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج لعل منها من أهمها : 1-بالرغم من تعدد قنوات الأطفال الفضائية إلا أن هناك تبايناً في نسبة تعرض الأطفال لتلك القنوات، حيث كشفت نتائج الدراسة تفوق قناة MBC3 على قناة الجزيرة اطفال من حيث المشاهدة والتفضيل . 2-وجود بعض جوانب القصور في برامج الأطفال سواء المقدمة من هاتين القناتين أو من بعض القنوات بوجه عام، وتتمثل في التركيز على البرامج الأجنبية، إلى جانب عدم وضوح الترجمة في بعض الأحيان. 3-هنالك مشاهدة حقيقية لبرامج التلفزيون، وإن الأوقات التي يتعرض بها الطفل للتلفزيون تعد اوقاتاً طويلة ، فهم يشاهدون برامجهم المفضلة ولأكثر من ثلاث ساعات في اليوم .

وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: 1-تشجيع الإستثمارات العربية في مجال إنتاج البرامج والأفلام والرسوم المتحركة التي تحمل قيماً ومبادئ وعادات وتقاليد تتناسب مع المجتمع العربي. 2-التوسع في إنشاء قنوات فضائية عربية خاصة بالأطفال بإشراف من جهات تضم المختصين والتربويين. وضع شروط ومعايير ورقابة على الأفلام والبرامج المستوردة للأطفال. 3-تفعيل دور المدرسة والأسرة في الرقابة على ما يشاهده الأطفال، ومتابعة الأبوين لما يتم مشاهدته وتوجيه الأطفال أثناء المشاهدة، ومراقبة سلوك الطفل بعد المشاهدة وتعديل أية إنحرافات به .

تناول هذا البحث برامج الأطفال في الفضائيات العربية المتخصصة واسهامها في تثقيف الطفل السوداني دراسة تطبيقية لتعرض الطفل السوداني لقناتي الجزيرة أطفال وmbc3 الفضائية في ولاية الخرطوم للفترة 2010 –2013 ،وحددت مشكلة البحث في الدور الذي يمكن أن تسهم به قنوات الاطفال المتخصصة في إكساب الأطفال المعارف من خلال البرامج التلفزيونية الخاصة بالأطفال التي تقدمها لهم وكذلك الجانب الاجتماعي والمعرفي , وخاصة قناتي الجزيرة أطفال و mbc3. وحددت هذه الدراسة بعض التساؤلات إلى أي مدى يمكن اعتبار تأثيرات التلفزيون سلبية أم ايجابية إذْ يأتي التليفزيون في مقدمة الوسائل الإعلامية من حيث قدرته على التأثير على الأطفال من خلال ما يتمتع به من مزايا تجمع بين الصوت والصورة والحركة والألوان ،والتعرف على طبيعة ثقافة الأطفال والكيفية التي يكتسبون بها تلك الثقافة، والتأثيرات المحتملة لتعرض الأطفال للقنوات التلفزيونية ،وأستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج (الوصفي التحليلي). وتم تحديد مجتمع الدراسة الرئيسة، المؤلف من (410) مفردة من طلاب مرحلة الاساس للمدارس الحكومية من كلا الجنسين بولاية الخرطوم . وقد خلصت الدراسة إلى عدد من النتائج لعل منها من أهمها : 1-بالرغم من تعدد قنوات الأطفال الفضائية إلا أن هناك تبايناً في نسبة تعرض الأطفال لتلك القنوات، حيث كشفت نتائج الدراسة تفوق قناة MBC3 على قناة الجزيرة اطفال من حيث المشاهدة والتفضيل . 2-وجود بعض جوانب القصور في برامج الأطفال سواء المقدمة من هاتين القناتين أو من بعض القنوات بوجه عام، وتتمثل في التركيز على البرامج الأجنبية، إلى جانب عدم وضوح الترجمة في بعض الأحيان. 3-هنالك مشاهدة حقيقية لبرامج التلفزيون، وإن الأوقات التي يتعرض بها الطفل للتلفزيون تعد اوقاتاً طويلة ، فهم يشاهدون برامجهم المفضلة ولأكثر من ثلاث ساعات في اليوم .

وأوصت الدراسة بعدد من التوصيات من أهمها: 1-تشجيع الإستثمارات العربية في مجال إنتاج البرامج والأفلام والرسوم المتحركة التي تحمل قيماً ومبادئ وعادات وتقاليد تتناسب مع المجتمع العربي. 2-التوسع في إنشاء قنوات فضائية عربية خاصة بالأطفال بإشراف من جهات تضم المختصين والتربويين. وضع شروط ومعايير ورقابة على الأفلام والبرامج المستوردة للأطفال. 3-تفعيل دور المدرسة والأسرة في الرقابة على ما يشاهده الأطفال، ومتابعة الأبوين لما يتم مشاهدته وتوجيه الأطفال أثناء المشاهدة، ومراقبة سلوك الطفل بعد المشاهدة وتعديل أية إنحرافات به .

‫تناااااول هااااذا البحااااث باااا امط األطفااااال فااااي الفضااااائيات العربيااااة المتخصصااااة واسااااهامها فااااي تثقيااااف‬ ‫ر‬ ‫الطفاااال السااااوداني د اسااااة تطبيقيااااة لتعاااارا الطفاااال السااااوداني لقناااااتي الجزيا ة أطفااااال و3‪mbc‬‬ ‫ااار‬ ‫ر‬ ‫الفضاااائية فاااي والياااة الخرطاااوم للفتا ة 1413 –4413 ،وحاااددت مشاااكلة البحاااث فاااي الااادور الاااذي‬ ‫اار‬ ‫يمكاااان أن تسااااهم بااااه قنااااوات االطفااااال المتخصصااااة فااااي إكساااااب األطفااااال المعااااارف ماااان خااااالل‬ ‫البااا امط التلفزيونياااة الخاصاااة باألطفاااال التاااي تقااادمها لهااام وكاااذلك الجاناااب االجتمااااعي والمعرفاااي ،‬ ‫ر‬ ‫وخاصاااااة قنااااااتي الجزيا ة أطفاااااال و 3‪ .mbc‬وحاااااددت هاااااذه الد اساااااة بعاااااا التساااااا الت إلاااااى أي‬ ‫ر‬ ‫اااار‬ ‫مااااادى يمكااااان اعتباااااار تااااا ثي ات التلفزياااااون سااااالبية أم ايجابياااااة إذ يااااا تي التليفزياااااون فاااااي مقدماااااة‬ ‫ر‬ ‫ْ‬ ‫الوساااائل اإلعالمياااة مااان حياااث قدرتاااه علاااى التااا ثير علاااى األطفاااال مااان خاااالل ماااا يتمتاااع باااه مااان‬ ‫م ايااااا تجمااااع بااااين الصااااوت والصا ة والحركااااة واأللااااوان ،والتعاااارف علااااى طبيعااااة ثقافااااة األطفااااال‬ ‫اااور‬ ‫ز‬ ‫والكيفياااااة التاااااي يكتسااااابون بهاااااا تلاااااك الثقافاااااة، والتااااا ثي ات المحتملاااااة لتعااااارا األطفاااااال للقناااااوات‬ ‫ر‬ ‫التلفزيونيااااة ،وأساااااتخدم الباحااااث فاااااي هاااااذه الد اسااااة المااااانهط (الوصااااافي التحليلااااي). وتااااام تحدياااااد‬ ‫ر‬ ‫مجتمااااع الد اسااااة الرئيسااااة، الم لااااف ماااان (141) مفااااردة ماااان طااااالب مرحلااااة االسااااام للماااادارم‬ ‫ر‬ ‫الحكومية من كال الجنسين بوالية الخرطوم .‬ ‫وقد خلصت الد اسة إلى عدد من النتائط لعل منها من أهمها :‬ ‫ر‬ ‫4-با غم ماااان تعاااادد قنااااوات األطفااااال الفضااااائية إال أن هناااااك تبايناااااً فااااي نساااابة تعاااارا األطفااااال‬ ‫اااالر‬ ‫لتلاااك القناااوات، حياااث كشااافت نتاااائط الد اساااة تفاااوق قنااااة 3‪ MBC‬علاااى قنااااة الجزيا ة اطفاااال مااان‬ ‫اار‬ ‫ر‬ ‫حيث المشاهدة والتفضيل .‬ ‫3-وجاااود بعاااا جواناااب القصاااور فاااي بااا امط األطفاااال ساااواء المقدماااة مااان هااااتين القنااااتين أو مااان‬ ‫ر‬ ‫بعاااا القناااوات بوجاااه عاااام، وتتمثااال فاااي التركياااز علاااى البااا امط األجنبياااة، إلاااى جاناااب عااادم وضاااو‬ ‫ر‬ ‫الترجمة في بعا األحيان.‬ ‫4-هنالااااااك مشاااااااهدة حقيقيااااااة لباااااا امط التلفزيااااااون، وان األوقااااااات التااااااي يتعاااااارا بهااااااا الطفاااااال‬ ‫ر‬ ‫للتلفزياااون تعاااد اوقاتااااً طويلاااة ، فهااام يشااااهدون بااا امجهم المفضااالة وألكثااار مااان ثاااالث سااااعات فاااي‬ ‫ر‬ ‫اليوم .‬