فاعلية استخدام طريقتي الاستقراء والقياس في إتقان مهارات الرياضيات الأساسية مقارنة بالطرق التلقينية

الفكي, أمل الشاذلي مصطفى; مشرف - عمر علي محمد عرديب

dc.contributor.author	الفكي, أمل الشاذلي مصطفى
dc.contributor.author	مشرف - عمر علي محمد عرديب
dc.date.accessioned	2014-06-19T04:54:24Z
dc.date.available	2014-06-19T04:54:24Z
dc.date.issued	2006-06-01
dc.identifier.citation	الفكي، أمل الشاذلي مصطفى . فاعلية استخدام طريقتي الاستقراء والقياس في إتقان مهارات الرياضيات الأساسية مقارنة بالطرق التلقينية/ أمل الشاذلي مصطفى الفكي؛ عمر علي محمد عرديب .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، التربية ، 2006 .- 119ص: ايض؛ 28سم .- ماجستير	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/5811
dc.description	رسالة ماجستير	en_US
dc.description.abstract	لما كانت الطرق المتبعة في تدريس الرياضيات تعتمد بشكل خاص على الطرق التلقينية ، والتي يصعب معها تنمية الطلبة المختلفة كالقدرة على الاستقراء والاستكشاف ، فقد هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على أثر استخدام طريقتي الاستقراء والقياس على إكساب الطلاب مهارات الرياضيات الأساسية ، مقابل الطرق التلقينية . وذلك بتجريب هذه الطرق على عينة من طالبات الصف الخامس مرحلة الأساس . وقد قامت الباحثة بتنفيذ التدريس بطريقتي الاستقراء والقياس في وحدة الكسور العشرية المتضمنة في الكتاب المقرر على الطالبات عينة الدراسة في مادة الرياضيات ، وكان ذلك في الفصل الدراسي الأول للعام 2005-2006م . وقد تضمنت عينة الدراسة (53) طالبة ، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين : المجموعة الضابطة والتي تستخدم الطرق التلقينية في التدريس وبلغت (27) طالبة ، والمجموعة التجريبية والتي تستخدم الاستقراء والقياس في تدريسها وبلغت (26) طالبة . وقد صممت الباحثة أداتين لتنفيذ الدراسة هما : الاختبار التحصيلي والمقابلة . وبعد جمع المعلومات قامت الباحثة بتحليلها باستخدام الاختبار الثاني لحساب الفروق بين المتوسطات الحسابية لدرجات الطالبات . وجاءت النتائج لتشير إلى فاعلية استخدام طريقتي الاستقراء والقياس على النحو التالي : 1- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطالبات في المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل البعدي . 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية في اختباري التحصيل القبلي والبعدي . 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل الدراسي القبلي والبعدي . واستخدمت الباحثة المنهجين التجريبي والوصفي لتنفيذ هذه الدراسة . وقد خلصت الدراسة إلى فاعلية استخدام طريقتي الاستقراء والقياس في إتقان مهارات الرياضيات الأساسية. وختاماً فقد أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بطرق تدريس الرياضيات ، وكذلك الاهتمام بتأهيل وتدريب معلم الرياضيات .	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكتولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	مناهج وطرق التدريس	en_US
dc.subject	مهارات الرياضيات الأساسية	en_US
dc.title	فاعلية استخدام طريقتي الاستقراء والقياس في إتقان مهارات الرياضيات الأساسية مقارنة بالطرق التلقينية	en_US
dc.type	Thesis	en_US