استخدام تكنولوجيا التعليم في برامج إعداد المعلمين بكليات التربية السودانية واتجاهات الطلاب نحوها

ارباب, أم كلثوم محمد خير محمد; مشرف - مختارعثمان صديق

dc.contributor.author	ارباب, أم كلثوم محمد خير محمد
dc.contributor.author	مشرف - مختارعثمان صديق
dc.date.accessioned	2014-05-08T10:21:48Z
dc.date.available	2014-05-08T10:21:48Z
dc.date.issued	2011-09-08
dc.identifier.citation	ارباب، أم كلثوم محمد خير محمد . استخدام تكنولوجيا التعليم في برامج إعداد المعلمين بكليات التربية السودانية واتجاهات الطلاب نحوها دراسة ميداني لبعض كليات التربية بولاية الخرطوم / أم كلثوم محمد خير محمد ارباب ؛ مختارعثمان صديق .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، التربية، 2011 .- 220ص: ايض؛ 28سم .- ماجستير	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/4862
dc.description	رسالة ماجستير	en_US
dc.description.abstract	هدف هذا البحث إلى التعرف على مفهوم مجال تكنولوجيا التعليم في برنامج إعداد المعلمين والوقوف على الكفايات المهنية والإتجاهات الحديثة والمعايير التي بُني عليها برنامج إعداد المعلمين في مجال تكنولوجيا التعليم والوقوف على مقدار توظيف التطورات والمستحدثات التكنولوجية في برنامج إعداد المعلمين ـ كما هدف للتعرّف على إتجاهات الطلاب المعلمين نحو تكنولوجيا التعليم واستخداماتها في العملية التعليمية ـ من خلال الإجابة عن الإسئلة التالية: ـ ما مدى وضوح مفهوم مجال تكنولوجيا التعليم في برنامج إعداد المعلمين؟ ـ ما مقدار توافر المعايير والكفايات والإتجاهات التي يقوم عليها مجال تكنولوجيا التعليم في برنامج إعداد المعلمين؟ ـ ما مقدار توظيف التطورات والمستحدثات التكنولوجية في برنامج إعداد المعلمين؟ ـ ما هي اتجاهات الطلاب المعلمين نحو تكنولوجيا التعليم؟ ولأغراض هذا البحث اعتمدت الباحثة على مجموعة من مصادر المعرفة العلمية تمثلت في المراجع والبحوث والدراسات وبرامج بعض الجامعات العربية في مجال تكنولوجيا التعليم ومقابلة واستبيان الخبراء والمختصين في هذا المجال. اتبعت الباحثة في بحثها المنهج الوصفي التحليلي باستخدام الإستبانة لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم(175) فرداً من الأساتذة حملة الدكتوراة والماجستير بكليات التربية و(240) فرداً من طلاب البكلاريوس (المستوى الرابع). ومن ثم أُ جريت المعالجات الإحصائية المناسبة للبيانات باستخدام برنامج التحليل الإحصائي spss عن طريق الجداول التكرارية والمتوسطات الحسابية والنسبة المئوية وإختبار( مربع كاي)، ولقد خلص البحث إلى عدة نتائج أهمها: 1ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بقيمة إحتمالية عند مستوى الدلالة 1% مما يدل على وجود تصور واضح لمفهوم الإطار العام لمجال تكنولوجيا التعليم في برنامج إعداد المعلمين بكليات التربية بجامعات( الخرطوم ـ الزعيم الأزهري ـ السودان للعلوم والتكنولوجيا وأم درمان الإسلامية) . 2ـ تتوافر الكفايات والمعايير والإتجاهات اللازمة في مجال تكنولوجيا التعليم في برنامج إعداد المعلمين بقيمة إحتمالية عند مستوى الدلالة 1% 3ـ أن توظيف التطورات والمستحدثات التكنولوجية في برنامج إعداد المعلمين يرتكز على أسس ومعايير مجال تكنولوجيا التعليم بنسبة مئوية فوق الوسط . 4ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية بقيمة إحتمالية عند مستوى دلالة 1% لصالح الإتجاه الإيجابي لدى الطلاب المعلمين نحو تكنولوجيا التعليم واستخدامها في العملية التعليمية. ومن ثم قدمت الباحثة أهم توصياتها في الأتي: إنشاء قسم لتكنولوجيا التعليم بكليات التربية يمنح درجة البكلاريوس في التخصص. العمل على الإستفادة القصوى من المستحدثات في مجال التكنولوجيا في البرامج التعليمية. إدخال مقررات جديدة في المعلوماتية وطرق استخدام التقنيات الحديثة. الإهتمام بالبرامج التعليمية المحوسبة التي تقوم على الوسائط المتعددة. إنشاء وحدات لتصميم برامج تكنولوجية تكون جاهزة للإستخدام في المواد التعليمية.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	المدرسون_إعداد_السودان	en_US
dc.title	استخدام تكنولوجيا التعليم في برامج إعداد المعلمين بكليات التربية السودانية واتجاهات الطلاب نحوها	en_US
dc.title.alternative	Using of Education Technology in Student teachers education program within Sudanese Faculties of education and the altitudes the students towards	en_US
dc.type	Thesis	en_US