قلق الحاسب الآلي وعلاقته بالتحصيل الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية والمستوى الاقتصادي والاجتماعي لدى تلاميذ الصف الثامن بمدارس الموهبة والتميز بولاية الخرطوم

Abstract

استهدفت هذه الدراسة الكشف عن العلاقة بين قلق الحاسب الآلي والتحصيل الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية، والمستوى الاقتصادي والاجتماعي لدى تلاميذ وتلميذات الصف الثامن بمدارس الموهبة والتميز بولاية الخرطوم. استخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي بينما، تالف مجتمع الدراسة من (136) تلميذاً وتلميذةً، بواقع (71) تلميذاً، و(65) تلميذةً، يمثلون الصف الثامن بمدارس الموهبة والتميز لمرحلة الأساس بولاية الخرطوم، ، كما طبق الباحث مقياس قلق الحاسب الآلي الذي أعده لمجتمع الدراسة للوصول إلى النتائج المرجوة وفق فرضيات الدراسة. ولتحقيق الغرض أعلاه استخدم الباحث عدداً من الأساليب الإحصائية في عملية التحليل الإحصائي، منها معامل ارتباط بيرسون، و اختبار(ت). وبعد تحليل البيانات إحصائياً توصل الباحث إلى عدد من النتائج أهمها: أن تلاميذ وتلميذات الصف الثامن بمدارس الموهبة والتميز من الذكور لهم مستوى منخفض فيما يتعلق بقلق الحاسب الآلي.كما توصل الباحث أيضا إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في سمة القلق الحاسوبي لديهم ترجع لمتغير النوع. بينما دلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية ذات دلالة إحصائية بين قلق الحاسب الآلي والتحصيل الدراسي في مادة اللغة الإنجليزية لدى تلاميذ وتلميذات الصف الثامن بمدارس الموهبة والتميز . أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: إدخال كل المواد الدراسية في التدريس عبر الحاسب الآلي، وليس اللغة الإنجليزية فحسب، كما هو الحال في مدارس الموهبة والتميز بولاية الخرطوم. كذلك تعميم استخدام الحاسب الآلي في جميع مدارس وزارة التربية و التعليم العام السودانية