فاعلية التعليم المبرمج بأستخدام الحاسوب في تعليم قواعد اللغة العربية لطلاب الصف الثاني الثانوي

Abstract

يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية التعليم المبرمج باستخدام الحاسوب في تعلّم قواعد اللغة العربية لطلاب الصف الثاني الثانوي باب الأفعال أنموذجاً مقارنةً مع الطريقة التقليدية، وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي لأغراض هذا البحث باعتباره أنسب المناهج لمثل هذا النوع من الدراسات. تكونت عينة الدراسة من "30" طالب من مدرسة مصعب بن عمير الثانوية بنين، و"22" طالبة من مدرسة نسيبة الثانوية بنات، والمدرستان تابعتان للمجلس الأفريقي للتعليم الخاص. قُسِّمت العينة إلى مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية ودرست المادة بطريقة التعليم المبرمج باستخدام الحاسوب، والأخرى ضابطة وقد درست بالطريقة التقليدية ـ خضعت المجموعتان لاختبارٍ قبل تطبيق التجربة وذلك لقياس ما لدى الطلاب من معارف وخبرات سابقة في موضوع الدراسة وللتأكد من تكافؤ المجموعتين، ثم خضعت المجموعتان لاختبارٍ بعدي لقياس التحصيل المباشر، وبعد مرور أسبوعين من إجراء التجربة جلس طلاب المجموعتين لاختبارٍ استيعابي لقياس التحصيل المؤجل. توصّل الباحث إلى النتائج التالية: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في التحصيل المباشر لباب الأفعال عند مستوى دلالة معنوية (0,05) لصالح المجموعة التجريبية والتي درست بواسطة التعليم المبرمج باستخدام الحاسوب. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية ومتوسط درجات المجموعة الضابطة في التحصيل المؤجل لباب الأفعال عند مستوى دلالة معنوية (0,05) لصالح المجموعة التجريبية. 3- يعمل التعليم المبرمج باستخدام الحاسوب على تضييق الفروق الفردية ومعالجة عدم التجانس بين المتعلمين. 4- يؤدي استخدام التعليم المبرمج بواسطة الحاسوب إلى رفع درجة التميّز لدى المجموعة التجريبية في تحصيلهم لباب الأفعال قياساً مع المجموعة الضابطة. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية "ذكور"، ومتوسط درجات المجموعة التجريبية "إناث" في التحصيل "المباشر ـ المؤجل" تعزى لمتغير الجنس. وعلى ضوء نتائج البحث تقّدم الباحث بتوصيات عديدة أهمهما: 1- التأكيد على ضرورة استخدام التعليم المبرمج بواسطة الحاسوب في تعلّم المواد الدراسية المختلفة وأهمية ذلك في ترقية الأداء الأكاديمي وتطوير طرق التدريس. 2- إنشاء مراكز متخصصة لإنتاج البرامج التعليمية وتجهيزها لاستخدامها في المدارس. 3- عقد لقاءات ودورات متخصصة للتوعية بكيفية تنفيذ طريقة التعليم المبرمج باستخدام الحاسوب وتدريب المعلمين لإكسابهم مهارة تصميم البرامج التعليمية وكيفية استخدامها في التدريس. 4- إعطاء التعليم المبرمج باستخدام الحاسوب أهمية خاصة في تدريب وتأهيل المعلمين بكليات التربية ومعاهد إعداد المعلمين. 5- الاستفادة من تجارب النظم التعليمية في دول العالم والتي قطعت أشواطاً بعيدة في استخدام الحاسوب في التعليم. ونسبةً لأن نتائج الدراسة أثبتت فاعلية التعليم المبرمج باستخدام الحاسوب في تعلّم قواعد اللغة العربية تقدّم الباحث بمقترح دراسات مستقبلية في هذا المجال