واقع إعداد وتدريب معلمات التعليم قبل المدرسي (من وجهة نظر المشرفين على رياض الأطفال) ( دراسة ميدانية -محلية أم درمان)

Abstract

هدفت الدراسة ا لى الاتي: 1-معرفة واقع تدريب معلمات التعليم قبل المدرسي تسليط الضوء على أهمية دور المعلمة الفاعل والمؤثر في تنشئة الطفل. 2-معرفة الطرق والأساليب المتبعه في إعدادمعلمات التعليم قبل المدرسي. 3-معرفة دور الدورات التدريبيه في تنمية خبرات ومهارات المعلمه . 4-معرفة محتوى وخواص وطبيعة برامج إعداد معلمات التعليم قبل المدرسي. 5-تقويم أثر وفائدة برامج إعداد معلمات التعليم قبل المدرسي من وجهة نظر المخرجات. تمثلت مشكلة البحث في التساؤلات الآتية: 1-من معلمة التعليم قبل المدرسي؟ 2-كيف يتم اعداد معلمة التعليم قبل المدرسي؟ 3-ما المقررات التي يتم بها التدريب؟ 4-ما المدى الزمني الذي يتم فيه التدريب؟ 5-ما الجهة التي تقوم بتدريب المعلمات؟ 6-ما الهدف من تدريب المعلمات؟ 7-ما وسائل تقويم برامج التدريب؟ أستخدمت الباحثة المنهج الوصفي. تمثلت اداة الدراسة في الاستبانة. تكون مجتمع البحث من مشرفين ( مدربين ) المعلمات من إدارة التعليم قبل المدرسي / محلية امدرمان قطاع ابوسعد و البالغ عددهم 36 مدرب منهم 34 من النساء وإثنان من الرجال. تمثلت عينة الدراسة في مجتمع الدراسة كعينة قصدية لصغر حجم مجتمع البحث. تم التحليل الاحصائي عن طريق النسبة المئوية والوسط الحسابي والانحراف المعياري و معادلة الفاكر ونباخ croon Bach Alpha لتحديد الصدق والثبات، وقيمته (0.81) وتلك دلالة علي صدق وثبات المقياس وانها تفي بإغراض الدراسة. وفقاً للتحليل الاحصائي فقد توصلت الدارسة الى النتائج الآتية: 1.أن أغلب معلمات التعليم قبل المدرسي خريجات جامعات وملمات بحاجات الطفل في هذه الفترة العمرية 88.2% 2.أن الدورات التدريبية التي أعدتها إدارة التعليم قبل المدرسي حققت الهدف منها82.4%. 3. أن الأساليب المتبعة في تدريب المعلمات تناسب المستوى التعليمي للمعلمات 88.2% 4.أن المدى الزمني يناسب برنامج التدريب 88.4%. . 5.أن التجديد المستمر في الدورات التدريبية زاد من حصيلة المعلمات العلمية وتحسين مستوى أدائهن في تعليم الأطفال والتعامل معهم. 91.1% 6.ان المدربين متخصصين ولهم خبره في مجال التدريب94.2% 7.ان مقررات التدريب توضع من قبل متخصصين في مجال تربية الطفل وتناسب تأهيل المعلمات88.2% . زيلت الدراسة بالتوصيات الآتيه 1-ينبغي الاستفادة من كليات التربية، اقسام علم النفس ورياض الاطفال في وضع مناهج تدريب معلمات التعليم قبل المدرسي. 2-الاهتمام بالتدريب العملي وأن تكون هنالك روضة نموذجية ملحقة بمراكز التدريب. 3-ينبغي على ادارة التعليم قبل المدرسي تمويل الدورات التدريبية لتشجيع المعلمات على التدريب.