واقع عمل الإدارة المدرسية ودوره في تحقيق الأهداف التربوية بمدارس الأساس – ولاية الخرطوم من وجهة نظر المشرفين والمعلمين

Abstract

هدفت الدراسة الى معرفة واقع عمل الإدارات المدرسية بمدارس تعليم أساس محلية الخرطوم وحدة الخرطوم وسط والشجرة ،ودور هذا الواقع في تحقيق الأهداف التربوية، استخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، تكون مجتمع الدراسة من المشرفين التربويين والمعلمينبمدارس أساس محلية الخرطوم ، وحدة الخرطوم وسط والشجرة ، والبالغ عددهم (50) مدرسة (25) مدرسة في كل وحدة وتم اختيار عينة قصدية لأفراد الدراسة وهي تتمثل في المشرفينوالمعلمينالذين يعملون بمدارس اساس محلية الخرطوم وحدتي الخرطوم وسط والشجرة وكان عدد المشرفين (39) مشرفاًومشرفة في الوحدتين أخذت منهم عينة كان عددها (38) مشرفاً من العدد الكلي للدراسة، أما المعلمين فكان عددهم (773) معلماً ومعلمة اخذت منهم (200) معلماً ومعلمة كعينة بواقع (100) استبانة لكل وحدة من مجتمع الدراسة، تم استخدام الجداول التكرارية والنسب المئوية والاشكال البيانية،وحساب الوسيط واختيار مربع كاي ومعامل الفا كرونباخ كأساليب إحصائية لتحليل بيانات الدراسة. توصلت الدراسة الى النتائج التالية: 1. تساهم الادارة المدرسية في تحقيق الأهداف التربوية بصورة جيدة بمدارس اساس محلية الخرطوم وحدة الخرطوم وسط والشجرة. 2. يتم اختيار معظم مديري ومديرات المدارس بناءاً على الخبرة فقط وآخرين يتم إختيارهم بدون خبرة كافية. 3. تستخدم الادارة المدرسية طرق مختلفة عن بعضها البعض في حل المشكلات الخاصة بالمدرسة . 4. يلتزم معظم مديري ومديرات المدارس بتنفيذ مهامهم الاساسية في تسيير شؤون مدارسهم بينما لا يلتزم بها البعض. التوصيات: 1. ان يكون هنالك اهتمام من قبل إدارات التعليم والتخطيط التربوي على تشجيع البحوث التربوية التي تساهم في حل المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية وتبني تنفيذ نتائجها. 2. أن يتم إختيار جميع مديري ومديرات المدارس بناءاً على الكفاءة ووفق الشروط العلمية لإختيار مدير المدرسة التي تجعله ناجحاً في عمله. 3. التقصي والمتابعة لمدى ممارسة مديرو المدارس بمرحلة الأساس للكفايات المهنية التي يمتلكونها والعمل على تقويم أوجه القصور بها. 4. ان يتم تدريب جميع مديرو ومديرات المدارس بمحلية الخرطوم وتعريفهم بمهامهم الإدارية الأساسية وإلزامهم بتنفيذها جميعاً.