السلوك التوافقي للتلاميذ ذوي الإعاقة السمعية وعلاقته بالضغوط النفسية للوالدين

Abstract

هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة الارتباطية بين السلوك التوافقي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بمعهد الأمل، والضغوط النفسية لدى والديهم، وتبين السمة العامة للسلوك التوافقي لديهم، ومعرفة السمة العامة للضغوط النفسية لدى والديهم، وتحديد الفروق في مستوى السلوك التوافقي لديهم تبعاً لمتغيرات (النوع، نوع الإعاقة، عمر التلميذ)، بيان الفروق في مستوى الضغوط النفسية لدى والديهم تبعاً لمتغيرات (النوع، نوع الإعاقة، عمر التلميذ). استخدم الباحث فى دراسته المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع الدراسة في المعاقين سمعياً من النوعين (ذكورو إناث) وهو الذي يشمل معاهد الأمل لتعليم وتأهيل الصم بكل ولاية الخرطوم المتمثلة في مناطق (الخرطوم، أم درمان، بحري). أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة هي: عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين السلوك التوافقي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بمعهد الأمل، والضغوط النفسية لدى والديهم وأن الضغوط النفسية لدى والدي التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بمعهد الأمل تتسم بالانخفاض وأن السلوك التوافقي لدى التلاميذ يتسم الانخفاض ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى السلوك التوافقي لدى التلاميذ تبعاً لمتغيرات (النوع، نوع الإعاقة، عمر التلميذ)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الضغوط النفسية لدى والدي التلاميذ تبعاً لمتغيرات (النوع، نوع الإعاقة، عمر التلميذ)، وفي ضوء النتائج الواردة تم التوصل إلى عدد من التوصيات منها ضرورة النظر إلى المتعلم (التلميذ ذي الإعاقة السمعية) نفسه، والتعرف على خصائصه ومشكلاته وخبراته، وبذلك يمكن تصميم منهج منفصل ملائم لقدرات الصم ومراعي لطبيعة إعاقتهم التي تفتقد اللغة العربية بوصفها أم وضرورة توثيق الصلة بين المعهد والأسرة لتأمين التواصل بينهما للعمل لصالح الطفل.