تقويم أداء معلمي اللغة العربية في القراءة والكتابة وعلاقته بالمستوى القرائي والكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق

سخيط, سيف حلو رسن; مشرف, -عواطف حسن علي عبدالمجيد

dc.contributor.author	سخيط, سيف حلو رسن
dc.contributor.author	مشرف, -عواطف حسن علي عبدالمجيد
dc.date.accessioned	2022-11-06T10:26:48Z
dc.date.available	2022-11-06T10:26:48Z
dc.date.issued	2021-12-13
dc.identifier.citation	سخيط، سيف حلو رسن . تقويم أداء معلمي اللغة العربية في القراءة والكتابة وعلاقته بالمستوى القرائي والكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق / سيف حلو رسن سخيط ؛ عواطف حسن علي عبدالمجيد .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، كلية التربية ،2021 .-247 ص :ايض؛28سم .- دكتوراة	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/27760
dc.description	رسالة دكتوراة	en_US
dc.description.abstract	هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى أداء معلمي اللغة العربية في مرحلتي التهيئة والإعداد للقراءة والكتابة وعلاقتهما بالمستوى القرائي والكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، فأعتمد الباحث المنهج الوصفي القائم على التحليل؛ حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي اللغة العربية للصف الأول الابتدائي في محافظة ميسان والبالغ عددهم (ألف) معلمٍ ومعلمة وفقاً لإحصائيات مديريات التربية والتعليم في محافظة ميسان، للعام الدراسي (2020-2021)، وقد تم اختيار (مئة) معلمٍ ومعلمة بالطريقة العشوائية البسيطة يمثلون أفراد الدراسة ممن يدرسون الصف الأول الابتدائي في محافظة ميسان لملاحظتهم اثناء التدريس وقد اعتذر (عشر) معلمين عن إجراء الدراسة، مما اضطر الباحث لاختيار عشرة آخرين وبالطريقة العشوائية، كذلك تم اختيار(ثلاثمائة) تلميذ وتلميذة من طلبة المعلمين عينة الدراسة لتطبيق اختبارات المستوى القرائي والكتابي بواقع (ثلاثة) تلاميذ مقابل كل معلم وبشكل عشوائي، وتمت الاستعانة بالأساليب الإحصائية ضمن البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (Spss) في معالجة البيانات التي تم الحصول عليها من خلال الدراسة الميدانية لعينة الفحص. وقد توصلت الدراسة إلى عدة من النتائج منها:هناك مستوى مرتفع من أداء معلمي اللغة العربية في مرحلتي التهيئة والإعداد للقراءة والكتابة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود اختلاف في مستوى أداء معلمي اللغة العربية في مرحلتي التهيئة والإعداد للقراءة والكتابة باختلاف متغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة). إلا أن المستوى القرائي لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي جاء مرتفعاً.وفي ضوئها قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات منهاقيام مديرية البحث والتطوير في وزارة التربية على حث المعلمين والباحثين بإجراء دراسات تجريبية للتعرف على أثر برامج تدريسية قائمة على التهيئة والإعداد للقراءة والكتابة على تطوير المهارات اللغوية المختلفة.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم و التكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	التربية	en_US
dc.subject	المناهج وطرائق التدريس	en_US
dc.subject	اللغة العربية	en_US
dc.subject	أداء معلمي اللغة العربية	en_US
dc.title	تقويم أداء معلمي اللغة العربية في القراءة والكتابة وعلاقته بالمستوى القرائي والكتابي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية في العراق	en_US
dc.title.alternative	Evaluation of the performance of Arabic language teachers in reading and writing and its relationship to the reading and writing level of primary school students in Iraq	en_US
dc.type	Thesis	en_US