الأساليب المعرفية وعلاقتها بالعوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى الطلاب الموهوبين بالصف الثالث الثانوي بمدارس الموهبة والتميز (ولاية الخرطوم)

على, إقبال أحمد محمد; مشرف, - نجدة محمد عبد الرحيم

dc.contributor.author	على, إقبال أحمد محمد
dc.contributor.author	مشرف, - نجدة محمد عبد الرحيم
dc.date.accessioned	2021-07-13T12:23:27Z
dc.date.available	2021-07-13T12:23:27Z
dc.date.issued	2021-01-01
dc.identifier.citation	على, إقبال أحمد محمد.الأساليب المعرفية وعلاقتها بالعوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى الطلاب الموهوبين بالصف الثالث الثانوي بمدارس الموهبة والتميز (ولاية الخرطوم)/إقبال أحمد محمد على؛نجدة محمد عبد الرحيم.-الخرطوم:جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا،كلية التربية،2021.-148ص:ايض؛28سم.-دكتوراة.	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/26318
dc.description	دكتوراة	en_US
dc.description.abstract	هدف البحث إلى معرفة العلاقة بين بعض الأساليب المعرفية وعلاقتها بالعوامل الخمسة الكبرى للشخصية على ضوء متغير( النوع والتخصص، وتعليم الوالدين ) ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي. تكونت عينة الدراسة من 81 طالب وطالبة ( 44 ذكور، 37 إناث ) بمدارس الموهوبين ولاية الخرطوم . اتبعت الباحثة المقاييس التالية كأدوات: مقياس الأسلوب المعرفي ( التأمل – الاندفاع )، ومقياس الأسلوب المعرفي ( الاستقلال – الاعتماد على المجال الإدراكي)، ومقياس الأسلوب المعرفي ( تحمل – عدم تحمل الغموض ) ، ومقياس ( العوامل الخمسة الكبرى للشخصية لجولدنتيرح) . وبعد جمع البيانات تم تحليلها إحصائياتً باستخدام المتوسط الحسابي – الانحراف المعياري – اختبار ت، معامل ارتباط بيرسون، تحليل التباين الأحادي ANOVA، وذلك باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. توصلت الدراسة إلي النتائج التالية : في الأساليب المعرفية كان انتشار الأسلوب المعرفي تحمل الغموض أعلي انتشاراً لدي أفراد العينة بمتوسط حسابي (2.13) يليه أسلوب الاستغلال عن المجال الإدراكي بمتوسط حسابي (1.65) ثم يليه التأمل بمتوسط حسابي (1.60) . وعدم وجود فروق داله إحصائياً في الأساليب المعرفية حسب النوع ذكور و إناث . وعدم وجود فروق داله إحصائياً في الأساليب المعرفية وتعليم الوالدين . وأن في العوامل الخمسة الكبرى للشخصية الانفتاح أعلي انتشاراً بمتوسط حسابي (2.29) يليه الطيبة بمتوسط حسابي (2.27) ثم يقظة الضمير (2.18) والعصابية (2.07) و أخيراً الانبساط (2.03) . وعدم وجود فروق داله إحصائياً بالنسبة لتعليم الوالدين في العوامل الخمسة الكبرى للشخصية. وعدم وجود فروق داله إحصائياً علي حسب النوع ، عدا عامل الطيبة الفروق لصالح الإناث. والعلاقة بين الأساليب المعرفية والعوامل الخمسة الكبرى للشخصية توصل البحث إلى في بعد يقظة الضمير دالة إحصائياً مع جميع الأساليب المعرفية موضع البحث، كم وجدت علاقة ذات دلالة إحصائية بين الأسلوب المعرفي التأملي مع الطيبة، وأسلوب الاستقلال مع الانفتاح، وأسلوب تحمل الغموض دال إحصائياً مع الانفتاح والانبساط . وختمت بأهم التوصيات،مراعاة تضمين الأساليب المعرفية في المناهج التربوية المختلفة.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	الأساليب المعرفية	en_US
dc.subject	الطلاب الموهوبين	en_US
dc.subject	العوامل الخمسة الكبرى للشخصية	en_US
dc.title	الأساليب المعرفية وعلاقتها بالعوامل الخمسة الكبرى للشخصية لدى الطلاب الموهوبين بالصف الثالث الثانوي بمدارس الموهبة والتميز (ولاية الخرطوم)	en_US
dc.title.alternative	Cognitive Methods and their Relationship to the Big Five Factors of Personality among the Talented Students in the Third Grade of Secondary School in Schools of Talent and Excellence (Khartoum Province )	en_US
dc.type	Thesis	en_US