دور منهج مدارس المزارعين الحقلية على تحسين إنتاجية محاصيل الخضر

Abstract

تهدف هذه الدراسة الى معرفة دور انشطة مدارس المزارعين الحقلية في تحسين إنتاجية المحاصيل الزراعية في منطقة ودرملي, ومعرفة السمات الشخصية للمزارعين الذين يلتحقون بهذة المدارس, كما هدفت الدراسة الى معرفة الصعوبات والمشاكل التي تواجههم وتعيق انشطة المدرسة. ولتحقيق اهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، ودراسة الحالة حيث جمع البيانات الأولية من خلال المسح الميداني باستخدام استبيان عينة من 65 مزارع تم اختيارهم وفق مشاركتهم في انشطة المدرسة الحقلية من البيانات التي تم الحصول عليها من المرشد الزراعي بالمنطقة اما البيانات الثانوية فقد تم جمعها من الكتب، والدراسات، والبحوث السابقة، والتقارير الرسمية. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام الحزم الاحصائية للعلوم الاجتماعية (spss) statistical packages from social sciences) ( واختبار مربع كاي. وخرج البحث بالعديد من النتائج اهمها :- • قدمت المدرسة معلومات فقط عن الاحتياجات من الاسمدة واستخدام المبيدات واهمال المعاملات الزراعية الاخرى. • اثبتت الدراسة الى ان هنالك علاقة قوية بين الاانتاجية قبل وبعد الانضمام للمدرسة . • كانت هنالك مشاكل وصعوبات واجهها المزراعون والبرنامج متمثل في عدم قدرة المزارعين على القدوم الى المدرسة بسبب العمر والمرض ,بالاضافة الى عدم وجود مرافق جيدة , وشرح مقتضب للمواد الدراسية ,....الخ. وكانت اهم التوصيات هي: • تخطيط وتنظيم المذيد من ورش العمل و الدورات التدريبية داخلية وخارجية لرفع قدرات المرشد الزراعي. • تحسين البيئة التعليمية مدعومة بالتعليم الجيد بالمساعدات الارشادية . • إختيار صغار لاستخدام افضل للمدرسة وتحفيز المزارعي الاخرين