دور التعلم الإلكتروني في زيادة تحصيل مادة الجغرافيا لدى طلاب الصف الأول بالمرحلة الثانوية

الماجد, خالدة الهادي البشرى عبد; مشرف - عز الدين إبراهيم محمد إبراهيم

dc.contributor.author	الماجد, خالدة الهادي البشرى عبد
dc.contributor.author	مشرف - عز الدين إبراهيم محمد إبراهيم
dc.date.accessioned	2013-11-17T09:11:39Z
dc.date.available	2013-11-17T09:11:39Z
dc.date.issued	2011-01-01
dc.identifier.citation	الماجد ، خالدة الهادي البشرى عبد . دور التعلم الإلكتروني في زيادة تحصيل مادة الجغرافيا لدى طلاب الصف الأول بالمرحلة الثانوية / خالدة الهادي البشرى عبد الماجد ؛ عز الدين إبراهيم محمد إبراهيم ._ الخرطوم : جامعه السودان للعلوم والتكنولوجيا ، التربية ، 2011 ._82ص ؛ 28سم ._ماجستير	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/2320
dc.description	بحث	en_US
dc.description.abstract	هدفت هذه الدراسة إلي معرفة دور التعلم الإلكتروني في زيادة تحصيل مادة الجغرافيا لدى طلاب الصف الأول بالمرحلة الثانوية . وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي وشمل مجتمع الدراسة معلمي مادة الجغرافيا بولاية الخرطوم - محلية الريف الجنوبي للعام 2010-2011م وتم توزيع استبانة دراسة على كل معلمي مادة الجغرافيا على عدد 11مدرسة حيث بلغ عددهم (30) معلم ومعلمة، وتم جمع المعلومات والبيانات الخاصة بالدراسة، حيث استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية لتحليل استجابات أفراد العينة مثل اختبار مربع كآي. خلصت الدراسة إلي ان اسلوب التعليم الإلكتروني فاعل وإن التقنيات تسهم في التعليم بفاعلية وتجعل المتعلم محور العملية التعليمية، كما أنها تعتبر بيئة مساعدة للتعلم، وتساعد على تبادل الأدوار بين المتعلم والمعلم في اكتشاف المعرفة وعرضها. ومن أهم النتائج: 1.التعلم الإلكتروني يعلب دوراً أساسياً في العملية التعليمية وذلك من خلال توفير المصادر والبيئة التعليمية المناسبة لكل المستويات وترغيب الطلاب في الدراسة لأنها مصادر إثارة وتشويق. 2.التعلم الإلكتروني يقدم خدمات وبرامج وأنشطة متنوعة تساعد في سير العملية التعليمية وتجعلها شيقة مثل خدمات الإنترنت وإنتاج الوسائل التعليمية والتعلم التعاوني. 3.وجود التعلم الإلكتروني ضمن أسس العملية التعليمية لأنها لب النشاط التربوي ويغرس في الطلاب حب البحث، وتساعدهم في البحث العلمي في المستقبل. 4.وجود التعلم الإلكتروني يحقق الأهداف التربوية، التي تسعى المؤسسة التربوية لتحقيقها، وبذلك يشغل أوقات فراغ الطلاب وزيادة ثقافتهم بتوفير الأجهزة الإلكترونية المطلوبة وتنمية مهارات استخدامها وتدريب الطلاب عليها. 5.توجد عدد من المعوقات والمشاكل التي تحول دون تطبيق التعلم الإلكتروني في السودان مثل عدم وجود مخصصات مالية وقلة الوعي بأهميته وعدم وجود الوقت الكافي لإستخدامه أثناء اليوم الدراسي والإعتماد على الكتاب المدرسي في عملية التدريس. وأوصت الدراسة بانه يجب استغلال المعرفة المتوافرة عند الطلاب ودعمها دعماً وظيفياً وعملياً باستخدام التقنيات الحديثة، وإعداد وتهيئة المدارس في جميع المراحل التعليمية على أن تزود بالبرمجيات اللازمة، والإهتمام بالتدريب المستمر للمعلم وتزويده بالمستجدات في مجال تخصصه. أهم التوصيات:- 1.إن تطبيق التعلم الإلكتروني في تدريس مادة الجغرافيا ضرورة ملحة تفرضها علينا متطلبات العصر. 2.إنتاج برمجيات محسوسة خاصة بالجغرافيا من قبل وزارة التربية والتعليم تغطي منهج الجغرافيا بصورة عامة (أساس، وثانوي).وذلك بتصميم المقررات الدراسية إلكترونياً. 3.وضع خطة من قِبل وزارة التربية والتعليم لإستخدام التعلم الإلكتروني في التعليم بحيث تشمل الخطة الإمكانيات البشرية والمادية. 4.إنشاء دورات تدريبية وورش عمل في مجال البرامج التعليمية خاصة بالمعلمين. 5.تشجيع الطلاب على استخدام الحاسوب في المذاكرة وحل التمارين والتعامل مع البرامج التعليمية عبر الشبكة العالمية للمعلومات (الإنترنت). 6.إدخال مادة التعلم بالحاسوب للدارسين في بكالريوس التربية. 7.إجراء دراسة حول واقع التعلم الإلكتروني في المرحلة الجامعية بالسودان.وأن تكون هناك دراسات مماثلة في (الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، اللغات)	en_US
dc.description.sponsorship	جامعه السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعه السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	الجغرافيا _ تعليم وتدريس	en_US
dc.title	دور التعلم الإلكتروني في زيادة تحصيل مادة الجغرافيا لدى طلاب الصف الأول بالمرحلة الثانوية	en_US
dc.type	Thesis	en_US