تقويم مطابقة اختبارات التبولوجيا والتحليل الحقيقي للمعايي العلمية للاختبارات

أحمد, نهي أبراهيم الخليل محمد; مشرف - عبدالرحمن عبدالله الخانجي

dc.contributor.author	أحمد, نهي أبراهيم الخليل محمد
dc.contributor.author	مشرف - عبدالرحمن عبدالله الخانجي
dc.date.accessioned	2013-10-28T05:34:15Z
dc.date.available	2013-10-28T05:34:15Z
dc.date.issued	2011-01-01
dc.identifier.citation	أحمد ، نهي أبراهيم الخليل محمد . تقويم مطابقة اختبارات التبولوجيا والتحليل الحقيقي للمعايي العلمية للاختبارات / نهي أبراهيم الخليل محمد أحمد ؛ عبدالرحمن عبدالله الخانجي .- الخرطوم : جامعه السودان للعلوم والتكنولوجيا ، التربيه ، 2011 .- 198 ص :ايض؛ 28 سم .- دكتوره	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/1977
dc.description	بحث	en_US
dc.description.abstract	تهدف الدراسة إلي التعّرف على مدي مطابقة اختبارات مادتي التبولوجيا والتحليل الحقيقي للمعايير العلمية للاختبارات للمستويين الثاتي والثالث الجامعي لكلية التربية/ شعبة الرياضيات/ جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات كما قامت الباحثة بتحليل اختبارات مادتي التبولوجيا والتحليل الحقيقي للأعوام 2007 – 2010م ولمعالجة البيانات إحصائياً استخدمت الباحثة: النسبة المئوية، ومعادلة ارتباط بيرسون وتحليل التباين والوسط الحسابي والانحراف المعياري. ولقد توصلت الباحثة لمجموعة من النتائج أهمها الآتي: 1. تراعي اختبارات التبولوجيا والتحليل الحقيقي معياري الصدق والثبات بدرجة جيدة. 2. لا يستخدم أساتذة المادتين جدول المواصفات في وضع أسئلة اختبارات المادتين. 3. اختبارات التبولوجيا والتحليل الحقيقي لا تتسم بالشمول لقياس جميع المستويات المعرفية وفق تصنيف بلوم. 4. تقيس اختبارات التحليل الحقيقي أهداف المادة بدرجة متوسطة بينما اختبارات التبولوجيا تقيس أهداف المادة بدرجة ضعيفة. 5. محتوي مادة التحليل الحقيقي يناسب المستوي العقلي للطلاب بينما محتوي مادة التبلوجيا لا يناسب المستوي العقلي للطلاب نسبةً لعدم إلمام الطلاب بأساسيات متطلب مادة التبولوجيا. 6. طرق وأساليب التدريس المستخدمة في تدريس المادتين لا تلائم محتوي المادتين لعدم توفر التنوع والمتابعة. 7. التقويم المستخدم لمعرفة أداء الطلاب في المادتين بحاجة إلي تقويم مستمر. 8. درجات مادتي التبولوجيا والتحليل الحقيقي لا تتوزع توزيعاً اعتدالياً. 9. لا توجد فروق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات الطلاب في المادتين. استناداً على النتائج المذكورة توصي الباحثة بما يلي: 1. إقامة دورات تدريبية للأساتذة في مادة القياس والتقويم. 2. مراعاة مناسبة المحتوي للمستوي العقلي للطلاب والالتزام بشروط المطلوبات السابقة للمادة. 3. عدم التركيز على الأهداف المعرفية الدنيا عند صياغة أسئلة الاختبارات. 4. استخدام طرق وأساليب تدريس تلائم طبيعة المواد التي تدرس	en_US
dc.description.sponsorship	جامعه السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم و التكنولوجيا	en_US
dc.subject	الرياضيات_إختبارات	en_US
dc.title	تقويم مطابقة اختبارات التبولوجيا والتحليل الحقيقي للمعايي العلمية للاختبارات	en_US
dc.type	Thesis	en_US