دور إدارة الجودة الشاملة في تحسين أداء معلم الرياضيات بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين

Abstract

هدف هذا البحث للتعرف على مبادئ إدارة الجودة الشاملة ودورها في تحسين أداء معلم الرياضيات بالمرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمين والمشرفين بالمدارس الثانوية بمحلية كرري، ولتحقيق الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي، كما استخدم الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وشمل مجتمع الدراسة فئتين: والمشرفين بمحلية كرري البالغ عددهم (10)، إلى جانب معلمي الرياضيات بالمرحلة الثانوية بالمدارس الثانوية بمحلية كرري البالغ عددهم (90) معلم ومعلمة، أتبع الباحث عدة أساليب إحصائية مستخدماً برنامج التحليل الإحصائي SPSS. من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1/ توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التركيز على الطلاب وتحسين الأداء التدريسي لمعلم الرياضيات في المدارس الثانوية وذلك من خلال: اعتبار الطالب محور العملية التعليمية والتركيز على نظم العمليات وربط إجراءات العملية التعليمية بمخرجاتها. 2/ توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التزام القيادة بمبادئ الجودة في التعليم وتحسين الأداء التدريسي لمعلم الرياضيات في المدارس الثانوية وذلك من خلال: مشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات وتوظيف الطاقات الشخصية للمعلمين وبناء العلاقات الاجتماعية الجيدة. 3/ توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين مشاركة المعلمين في العملية التدريسية وتحسين الأداء التدريسي لهم في المدارس الثانوية وذلك من خلال إسهام المعين في التخطيط اليومي والتخطيط السنوي والإسهام في عملية اتخاذ القرار. 4/ توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين التدريب المستمر لمعلم الرياضيات وتحسين الأداء التدريسي في المدارس الثانوية وذلك من خلال تحقيق النمو الذاتي المستمر للمعلمين لرفع مستوى أدائهم المهني والطريقة وتحسين اتجاهاتهم، وصقل مهاراتهم التعليمية وزيادة معارفهم وقدرتهم على التخطيط وحل المشكلات. ثانياً: التوصيات: على ضوء النتائج يوصي الباحث بالآتي: 1/ التحقق من مستويات الجودة في تفعيل المنهج الدراسي لكي يتوافق مع متطلبات الحياة وسوق العمل. 2/ ان تهتم الادارات التربوية بتذليل المعوقات لتحقيق الجودة على أرض الواقع.