النظریات المهمة في تدریس مهارة الق ا رءة لغیر الناطقین باللغة العربیة

Abstract

لقد لفت نظر الباحثة وهي تقوم بتد ریس اللغة العربیة لغیر الناطقین بها في فصول المبتدئین والمتقدمین بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجیا أنْ الدارسین الذین یحفظون القرآن الكریم أو شیئا منه یتفوقون في تعلم مها ا رت اللغة العربیة (وخاصة مهارة الق ا رءة محور الد ا رسة) أكثر من الذین لا یحفظون الق آ رن الكریم، ومن هنا جاء موضوع هذه الد ا رسة "النظریات المهمة في تدریس مهارة الق ا رءة للناطقین بغیر العربیة" إذ تناولت الورقة مهارة الق ا رءة موضحة للماهیة والطبیعة. وطرق التعلم، والأهمیة لدارسي اللغة العربیة، مع توضیح الأفرع، والأهداف التى ترمي إلیها، وركزت الورقة على ضرورة الإلتفات إلى است ا رتیجیات الدارسین، ومن ضمن الأهداف التى تناولتها الورقة ما یلي:- - توضیح لاست ا رتیجیات مهارة الق ا رءة وا لقاء الضوء علیها. - التركیز على الق ا رءة الواسعة مع إدارك الأحداث. إذ خرجت الورقة بالنتائج التالیة: - للقرآن الكریم منهج تعلیمي متمیز، له خصائص واضحة المعالم فلابد من اقتباس دروس مهارة الق ا رءة منه وجعلها كأساس لبدایة تعلم هذه المهارة. - یعلم المنهج الق آ رني مها ا رت اللغة العربیة الأربع مكتملة ولا تقتصر بمهارة عن أخرى. - الدارسون الذین لهم صلة بالق آ رن الكریم لا یجدون صعوبة في تعلم مها ا رت اللغة العربیة الأربع خاصة مهارة الق ا رءة.