أثر استخدام استراتيجية لعب الأدوار في تدريس مقرر اللغة الإنجليزية لتلاميذ الصف الخامس بمرحلة الأساس بمحلية الفاشر-ولاية شمال دارفور

داوؤد, مدينة آدم محمد

dc.contributor.author	داوؤد, مدينة آدم محمد
dc.date.accessioned	2017-06-12T11:37:19Z
dc.date.available	2017-06-12T11:37:19Z
dc.date.issued	2015-01-01
dc.identifier.citation	داوؤد, مدينة آدم محمد . أثر استخدام استراتيجية لعب الأدوار في تدريس مقرر اللغة الإنجليزية لتلاميذ الصف الخامس بمرحلة الأساس بمحلية الفاشر-ولاية شمال دارفور / مدينة آدم محمد داوؤد ؛ طارق الشيخ أبو بكر .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، كلية التربية ،2015 .- 79ص : ايض ؛28سم .- ماجستير.	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/17947
dc.description	ماجستير	en_US
dc.description.abstract	يهدف البحث الى التعرف على اثر فاعلية استخدام إستراتيجية لعب الدور على تحصيل تلاميذ الصف الخامس مرحلة الاساس بولاية شمال دارفور – محلية االفاشر ، وقد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لتوافقه مع طبيعة الدراسة وقد استند البحث على الفروض ادناه :- 1- يمكن تطبيق استراتيجية لعب الدور في تدريس مادة اللغة الانجليزيةلتلاميذ الصف الخامس بمرحلة الاساس . 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة بعد الامتحان البعدي في تحصيل مادة اللغة الانجليزية لصالح المجموعة التجريبية ويعزى ذلك لإستخدام استراتيجية لعب الدور . استخدمت الباحثة عينة تكونت من (112) تلميذاً وتلميذة بالصف الخامس بمرحلة الاساس (محلية الفاشر – مدرسة المؤتمرالأساسية بنين ) وقد تم تقسيم عينة التلاميذ الى مجموعتين متساويتين ، تجريبية وضابطة وقد تأكدت الباحثة من تكافؤ المجموعتين ، تم تدريس المجموعة التجريبية في عدد من الدروس باستخدام أستراتيجة لعب الدور وفي تدريس المجموعة الضابطة لنفس الدروس بالطريقة التقليدية ، وبعد اجراء التجربة قدمت الباحثة الاختبار البعدي.حيث كان الإختبار هو الأداة المستخدمة في هذا البحث. قامت الباحثة بتحليل نتائج الاختبارالبعدي.معتمدة في ذلك على البرنامج الاحصائي (SPSS) لمعرفة اثر استخدام إستراتيجية لعب الدور على تحصيل طلاب الصف الخامس اساس وذلك بعد مناقشة وتفسير فروض البحث. وقد توصلت الباخثة إلي النتائج الآتية: . 1) وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في تحصيل مادة اللغة الانجليزية لصالح المجموعة التجريبية ويعزي ذلك لاستخدام استراتيجية لعب الدور . 2) يمكن استخدام إستراتيجية لعب الدور في تدريس اللغة الانجليزية لتلاميذ الصف الخامس اساس . 3) نجاح استراتيجية لعب الدور وتفوقها على الطريقة التقليدية قي تدريس مقرر اللغة الإنجليزية لتلامذ الصف الخامس أساس. 4) تساعد استراتيجية لعب الدور في كشف المواهب عند إستخدامها في تدريس مقرر اللغة الإنجليزية لتلاميذ الصف الخامس أساس. اعتمادا على نتائج الدراسة وفي ضوء ما توصلت اليه الباحثة فأنها توصي بالأتي :- 1- أهمية استخدام إستراتيجية لعب الدور في تدريس مقرر اللغة الانجليزية لتلاميذ وتلميذات مرحلة الاساس. 2- عقد دورات تدريبية لمعلمي ومعلمات اللغة الانجليزية بمرحلة الاساس لتطوير عملية التدريس بأستخدام استرتيجية لعب الدور وطرق توظيفها داخل حجرة الدراسة أوالمسارح المدرسية وتحفيزهم لممارستها في تدريس اللغة الانجليزية والمواد المقررة الاخرى . 3- توصي الباحثة المختصين في وضع المناهج تضمين استراتيجية لعب الدور في مناهج التدريس والانشطة المدرسية وتوضيح طرق استخدامها في مادة اللغة الانجليزية . 4- اجراء المزيد من الدراسات البحثية في الإستراتيجيات التعليمية الحديثة لتطوير عملية التعليم.	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	المناهج وطرق التدريس	en_US
dc.subject	استراتيجية لعب الأدوار	en_US
dc.title	أثر استخدام استراتيجية لعب الأدوار في تدريس مقرر اللغة الإنجليزية لتلاميذ الصف الخامس بمرحلة الأساس بمحلية الفاشر-ولاية شمال دارفور	en_US
dc.title.alternative	Impact of using role-playing strategy for Teaching English Language Syllabas to the fifth Class basic Level, in El Fashir locality, North Darfur	en_US
dc.type	Thesis	en_US
dc.contributor.Supervisor	مشرف, - طارق الشيخ أبو بكر