التعليم التقني والتقاني في السودان ودوره في توفير فرص عمل للمتدربين

Abstract

هدف هذا البحث الى التعرف على دور التعليم التقني والتقاني في توفيرفرص عمل للمتدربين ومحاولة الخروج بتوصيات تعمل على تحسين وتط ير التعليم التقني والتقاني وذلك من خلال دراسة محاوره وربط العوامل المؤثرة في هذه المحاور مثل : " أهداف المنهج ، محتوى المنهج ، المدرب ،الاجهزة والادوات المستخدمة ، مستوى الإعداد المهني ، التدريب الميداني أو العوامل المرتبطة بالسمات الشخصيةٌ للمتدرب مثل: النوع ، العمر الكليه أو المدرسة ، التخصص ،المؤهلات العلميه،عدد سنوات الخبرة ". واعتمدت الباحثة المنهج الوصف التحليلي ،الذي يعتمد على جمع البيانات وتفسيرها، وتم.إستخدام الاستبانة لإستطلاع عينٌة الدراسة المكونة من معلمي التعليم التقني وعددهم ( 40) معلماً و أعضاء هئيه التدريس للتعليم التقاني وعددهم (40) معلماً، وطلاب التعليم التقي وعددهم(52) طالباً وطلاب التعليم التقاني وعددهم (50)طالباً. وقد تم أستخدام المتوسطات الحسابيه، الانحراف المعياري ، النسبه المئويه ،مربع كاي لتحليلٌ البيانات. وقد أظهرت نتائج الدراسة الاتي : 1. لمناهج التعليم التقني والتقاني أهداف واضحه. 2. تلبي مناهج التعليم التقني إحتياجات سوق العمل. 3. لا يساهم التدريب الميداني على توفير فرص عمل للمتدربين. 4. لا تتوافق الادوات والمعدات المستخدمه ف الورش والمعامل مع ماهو مستخدم في سوق العمل في مجال التخصص. 5. شروط القبول لا تخدم أهداف منهج التعليم التقني والتقاني 6. تعترض المدارس التقنيه والكلياٌت التقانيه العديد من الصعوبات منها قصور التجهيزات والميزانيات وافتقار الكادر التربوي المدرب ،وافتقار المناهج للرؤيه الواضحه والنظره المجتمعيه السلبيه تجاه التعليم التقني والتقاني والاهتمام المفرط بالتعليم الاكاديمي. وتوصلت الدارسة إلى بعض التوصيات التي من شأنها أن تحسن من التعليم التقني والتقاني للوصول إلى مستوى أعلى ف توفير فرص عمل للمتدربين وذلك من خلال الاتي: 1. تطو ر مناهج التعليم التقني والتقاني بما يتوافق وسوق العمل. 2. ايجاد آليات لرفع مستوى التنسيق بين المدرب النظري والعملي . 3. رفع مستوى مهارات العمل من خلال تطوير التدريب الميداني .