الاحتراق النفسي لدي معلمات التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية العاملات بمراكز التربية الخاصة

Abstract

يهدف هذا البحث إلي التعرف على مستويات الاحتراق النفسي لدى معلمات التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية العاملات بمراكز التربية الخاصة بمدينة أمدرمان وعلاقته ببعض المتغيرات. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة استبانة البيانات الأولية و مقياس (ماسلاش) للاحتراق النفسي حيث قامت الباحثة بأخضاعها للفحص والدراسة ، وقد كان العدد الكلي لمجتمع البحث (100) معلمة تم اختيارهم بطريقة مسح العينة Sample Survey، شارك منهم (90) معلمة كعينة للبحث. بعد جمع البيانات تم استخدام الحاسب الآلي وبرنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS حسب الأساليب الإحصائية التالية: الفا كرونباخ لحساب الصدق والثبات، النسبة المئوية، اختبار "ت" لعينة واحدة وتحليل التباين الأحادي(ANOVA) لمعرفة إذا كان هناك فروق في مستويات الاحتراق النفسي ترجع إلى اختلاف (التخصص الأكاديمي، ودرجة الإعاقة العقلية للتلميذ)، واختبار دنكن للتحليل البعدي لمعرفة اتجاه الفروق بالنسبة للتخصص الأكاديمي ودرجة الإعاقة العقلية للتلميذ الذي تتعامل معه المعلمة، وقيمة معامل الارتباط الرتبي لسبيرمان لمعرفة إذا كانت هنالك علاقة ارتباطية بين الاحتراق النفسي وكل من (عدد سنوات الخبرة، والعمر). بعد التحليل الإحصائى توصل البحث عدد من النتائج أهمها: أن درجات الاحتراق النفسي لمعلمات التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية العاملات بمراكز التربية الخاصة بمدينة أمدرمان وجدت منخفضة فى بعدي الإجهاد الإنفعالي ونقص الشعور بالإنجاز الشخصي، وبصورة مرتفعة فى بعد تبلد المشاعر تجاه التلاميذ. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية فى بعد الإجهاد الإنفعالي وتبلد المشاعر والدرجة الكلية للاحتراق النفسي تبعاً للتخصص الأكاديمي واتجاه الفروق فى درجات الاحتراق النفسي بين بكالوريس الاجتماع وبكالوريس التربية كان لصالح بكالوريس التربية. ووجدت علاقة ارتباطية سالبة بين عمر معلمة التلاميذ ذوي الإعاقة العقلية و بعد نقص الشعور بالإنجاز الشخصي أي كلما كانت المعلمة اكبر عمراً شعرت بنقص الإنجاز الشخصي.تضمن البحث أيضاً مجموعة من التوصيات والمقترحات.