تحليل محتوي مقرر اللغة الفرنسية للصف الاول ثانوي عن طريق المفردات اللغوية بالمقارنة مع محتوي مقرر اللغة الانجليزية للحلقة الثانية

سيد أحمد, حباب أحمد محمد; مشرف - عبد الحافظ عبد الحبيب الجزولي

dc.contributor.author	سيد أحمد, حباب أحمد محمد
dc.contributor.author	مشرف - عبد الحافظ عبد الحبيب الجزولي
dc.date.accessioned	2015-02-22T08:02:37Z
dc.date.available	2015-02-22T08:02:37Z
dc.date.issued	2014-11-06
dc.identifier.citation	سيد أحمد،حباب أحمد محمد . تحليل محتوي مقرر اللغة الفرنسية للصف الاول ثانوي عن طريق المفردات اللغوية بالمقارنة مع محتوي مقرر اللغة الانجليزية للحلقة الثانية/حباب أحمد محمد سيد أحمد؛عبد الحافظ عبد الحبيب الجزولي.-الخرطوم:جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا،التربية،2014.-65ص:ايض؛28سم.-ماجستير.	en_US
dc.identifier.uri	http://repository.sustech.edu/handle/123456789/10644
dc.description	رسالة ماجستير	en_US
dc.description.abstract	يهدف هذا البحث إلى دراسة وتحليل محتوي مقرر اللغة الفرنسية للصف الاول ثانوي عن طريق المفردات اللغوية بالمقارنة مع محتوي منهج اللغة الانجليزية للحلقة الثانية/مرحلة الاساس. تتمحور أسئلة وفروض البحث الرئيسة حول ما نوع وعدد المفردات اللغوية في مقرر اللغة الفرنسية للصف الأول ثانوي ومقرر اللغة الإنجليزية لتلاميذ الحلقة الثانية/مرحلة الأساس (أسماء وأفعال وصفات وروابط وجمل وغيرها) التي ينبغي أن يتعلمها الطلاب والتلاميذ المبتدئين في السنة الأولى ثانوي والصف الخامس والسادس بمرحلة الأساس ومقارنة ذلك مع المحتوى المعرفي المتعارف عليه عالمياً سواء على مستوى التعلم أو التدريس. يتكون الإطار النظري لهذا البحث من مبحثين: الأول منها يعرض ويناقش موضوع نشأة وتطور اللغة الإنسانية من منظور النظريات التي تفسر نشأة اللغة وطبيعة اللغة وأهميتها كوسيط اتصال وتواصل بين المجتمعات البشرية وأداة للتفاهم والتعبير عما يجيش في النفس. أما المبحث الثاني فقد أُفرد للتعليم العام في السودان من منظور الغايات والأهداف والخطط الدراسية بجانب موقع تدريس وأهداف هاتين اللغتين الأجنبيتين (اللغة الإنجليزية والفرنسية) في مقررات التعليم العام. أستخدم الباحث المنهج الوصفي لبناء وتأسيس الإطار النظري للبحث. وتحليل المحتوى عن طريق الكلمة المفردة لمجتمع البحث المادي المستهدف بالدراسة والتحليل وهو مقرر اللغة الفرنسية لطلاب السنة الأولى ثانوي ومقرر اللغة الانجليزية لتلاميذ مرحلة الأساس الصف الخامس والسادس تمثلت أهم نتائج البحث في الآتي : - إن عدد مفردات مقرر اللغة الفرنسية لطلاب السنة الأولى ثانوي تتجاوز حدود الزمن المتاح لتدريسه ذلك لأن الطالب في المرحلة الثانوية لديه سابق معرفة بلغة اجنبية اخري. - أن محتوي منهج اللغة الانجليزية للصف الخامس والسادس مرحلة الأساس منهج يحتاج الي اعادة نظر محدود المفردات اللغوية عدداً ونوعاً لا يتوافق والزمن المتاح لتدريسه ولا يلبي حاجات التلميذ،علماً بأن التلميذ في هذه المرحلة اكثر استعدادا للتعلم من طالب المرحلة الثانوية لأنه يتعلم من أجل التعلم ويريد ان يكتشف بعكس طالب المرحلة الثانوية الذي يريد ان يتعلم لدخول الجامعة. - أيضاً أكدت نتائج البحث أن مقرر اللغة الفرنسية لطلاب السنة الأولى ثانوي أكثر فعالية من منظور المحتوى ، الطريقة التدريسية ، التصميم و الإخراج بالمقارنة مع مقرر اللغة الإنجليزية لتلاميذ الصف الخامس والسادس مرحلة الأساس	en_US
dc.description.sponsorship	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.language.iso	other	en_US
dc.publisher	جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا	en_US
dc.subject	اللغة الفرنسية للصف الاول ثانوي -المفردات اللغوية	en_US
dc.title	تحليل محتوي مقرر اللغة الفرنسية للصف الاول ثانوي عن طريق المفردات اللغوية بالمقارنة مع محتوي مقرر اللغة الانجليزية للحلقة الثانية	en_US
dc.title.alternative	مرحلة الأساس	en_US
dc.type	Thesis	en_US