Abstract:
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام برمجية تعليمية محوسبة على التحصيل الدراسي في مادة أساسيات التربية التقنية لدى تلميذات الصف الثامن بمدرسة الحلفايا الأم الأساسية.
اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ، والاختبار التحصيلي كأداة لجمع المعلومات، تكون مجتمع البحث من تلميذات الصف الثامن بمدرسة الحلفايا الأم بنات بمحلية بحري حيث تم اختيار عينة الدراسة بطريقة الحصر الشامل حيث كان عدد التمليذات 50 تلميذة وقُسمت عشوائياً إلى مجموعتين (ضابطة،تجريبية) بواقع 25 تلميذة لكل مجموعة . وبإتباع الأساليب الإحصائية الملائمة تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية(spss).
خلص البحث إلى عدد من النتائج:وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية والمجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرمجية المحوسبة بعد تطبيق اختبار التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية.توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية والمجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرمجية المحوسبة بعد تطبيق اختبار التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى التذكر، توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات تلميذات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية والمجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرمجية المحوسبة بعد تطبيق اختبار التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى الفهم.
في ضوء نتائج الدراسة تقدمت الباحثة بالتوصيات التالية :
- إنتاج برمجيات تعليمية محوسبة وتوظيفها في تدريس مادة أساسيات التربية التقنية ، ومقررات مرحلة التعليم الأساسي.
- ضرورة تهيئة الفصول الدراسية بمرحلة التعليم الأساسي وتزويدها بأجهزة عرض الملتميديا والشاشات .
- ضرورة الاهتمام لتدريب معلمي مرحلة التعليم الأساسي على أسس تصميم البرمجيات التعليمية المحوسبة وتوظيفها في التدريس .
