Abstract:
Le présent travail vise à identifier les difficultés rencontrées par les apprenants soudanais dans la perception et l’usage des formes verbales du français. Nous avons adopté une double méthodologie : descriptive et analytique. Dans la partie théorique nous avons survolé les fondements théoriques des notions de base qui sont étroitement liées au sujet de la recherche. Dans le cadre pratique nous avons procédé à une analyse des données d’un test passé par les apprenants et deux questionnaires dont l’un est adressé aux apprenants et l’autre aux ensei-gnants.
Les résultats du test ont confirmé nos hypothèses de départ : l’impact de la langue maternelle sur la perception et l’emploi des formes verbales et de leurs valeurs sémantiques, aussi bien que la complexité intrinsèque du système verbal du français. Les données des deux questionnaires démontrent bien que les ap-prenants sont conscients de leurs problèmes et que les enseignants sont sensibles aux difficultés de leurs étudiants et qu’ils y suggèrent des propositions pour un meilleur apprentissage.
La recherche se termine par un nombre de propositions pédagogiques et des re-commandations en vue d’améliorer le processus apprentissage/ enseignement du français et surtout celui des formes verbales.
