Analyse des difficultés d'emplois des prépositions en Français (Pour et par) chez les Apprenants de l’université Nationale de Ribat Faculté des Langues et de Traduction

Abstract

L'intitulé de cette étude est : (les difficultés d'utilisation des prépositions en français). L'objectif de cette recherche est de vérifier d'une manière scientifique l'existence des difficultés d'emploi des prépositions, d'identifier la source, la nature et les causes de ces difficultés d'après le public visé et de présenter des solutions pour remédier ces difficultés. Nous pensons que les matériaux pédagogiques les plus efficaces sont ceux qui sont basés sur une description de la langue à apprendre comparée avec une description scientifique de la langue maternelle de l'apprenant. Cette comparaison nous permet d'abord de prévoir les problèmes d'apprentissage, par confrontation des structures nous pourrons découvrir les avantages et les inconvénients de deux systèmes dans tous les domaines de l'emploi des prépositions. Notre travail comporte trois chapitres. Notre description est orienté, dans la première chapitre vers l'identification des notions ce base comme : (la grammaire et la linguistique en français). Nous avons consacré le deuxième chapitre à l'étude de l'emploi des prépositions (pour et par), et finalement nous avons consacré le troisième chapitre à l'analyse des résultats. Les résultats auxquels nous sommes parvenus, montrent que 4&% des apprenants concernés ont des difficultés d'emploi les prépositions en français, et nous proposons pour résoudre cette problème de faire beaucoup de pratique. Nous avons consacré la conclusion de notre recherche aux raisons des problèmes des étudiantes à l'emploi des prépositions (pour et par) en français. Nous proposons pour résoudre ce problème de faire beaucoup de pratique sur l'utilisation des prépositions. The study title: analyses the difficulties encountered by Ribat University students in using French language prepositions (pour et par). The objective of this research is represented in finding scientific evidence that confirms or negates the existence of difficulties in using preposition. The research also aims to identify the source of these difficulties through the results of the exams which was administered to particular students and suggesting the possible solutions to the difficulties. The main problem in learning a foreign language is represented in the necessity of paying attention to what is already existent, then the necessity of adding new cognitive skills. We meant by already existent, the mother language or many others languages. We believe that the educational subjects that have the greatest effect are that focus on describing the language to be learnt, comparing it scientifically to the student's mother language. This study allows us to make this comparison, through predicting learning difficulties in order to study the language structure. Thus we can discover the advantages and disadvantages of the systems in the two languages in all of using prepositions. This research came into three parts: in the first chapter the researcher presented the definitions of the key terms like: (the grammar and the linguistique in French language). The second chapter is about the use of the prepositions (pour et par). Lastly, chapter three is about the analysis of the reasons of the difficulties in using the prepositions (pour et par). For French language students and the recommendation to solve these problems. The results we have achieved show that 41% of the targeted learners have a problem in using the prepositions in French language, for finishing this problem we propose to do much practice in use the prepositions. عنوا ن هذه الدراسة هو ( تحليل الصعوبات التي تواجه طلاب جامعة الرباط في استخدام حروف الجر في اللغة الفرنسية). يتمثل هدف هذا البحث في تحليل صعوبات استخدام حروف الجر, كما يعمل هذا البحث علي التعريف بمصدر واسباب هذه الصعوبات من خلال نتائج الامتحان الذي قدم للطلاب المعنيين و أقتراح حلول ممكنه لها. تتمثل المشكله الرئيسيه لعملية تعلم اللغات الاجنبيه في ضرورة الاهتمام بما هو موجود مسبقأ ومن ثم ضرورة إضافة مهارات معرفيه جديده. المقصود بعبارة ما هو موجود مسبقأ هو ( اللغه الام أو عدة لغات أخري معروفه. ونعتقد ان المواد التربويه الاكثر تاثيراً هي تلك التي تركز علي وصف اللغة المراد تعلمها مقارنة بوصف علمي للغة الام. تسمح لنا هذه المقارنه بمعرفة صعوبات التعلم وذلك لدراسة التركيب. ونستطيع إكتشاف سلبيات وايجابيات أنظمة كلا اللغتين في كل مجالات إستخدام حروف الجر. يحتوي هذا البحث علي ثلاثة اجزاء, تطرق الباحث في الباب الاول الي تعريف المصطلحات الاساسيه مثل :( القواعد وعلم اللغه في اللغه الفرنسية(, كما خصصنا الباب الثاني لدراسة إستخدامات حروف الجر (pour et par), وختاما الباب الثالث والذي تم تخصيصه لتحليل النتائج. وتوضح النتائج التي تم التوصل إليها ان 41% من الطلاب المعنين لديهم صعوبات في استخدام حروف الجر في اللغه الفرنسية ولمعالجة هذه المشكله نقترح ان تكون هناك كثير من الاختبارات في استخدام حروف الجر. كما خصصنا خاتمة هذا البحث للتحدث عن أسباب صعوبة إستخدام حروف الجر لدي طلاب اللغه الفرنسية و للتوصيات لحل هذه المشكله.