Abstract:
تمتاز اللّغة العربية عن كثير من اللّغات الإنسانية، فهي لغة اشتقاقية تصريفية، لذلك فإنّ أيّ متعلم جديد للّغة من غير متكلّميها يتوقع أن يجترح بعض الأخطاء اللّغوية نتيجة عدم فهم هذه اللّغة في مستوياتها المختلفة.
لهذا سعت الدراسة إلى تحليل الأخطاء تحليلاً منهجياً في مستويات اللّغة لدى الناطقين بغير العربية في المستوى المتوسط في معهد اللّغة العربية بجامعة السودان المفتوحة، وفق المنهج التطبيقي بشقيه: منهج التحليل التقابلي، ومنهج تحليل الأخطاء، حيث يتعامل اللّغويون التطبيقيون وفق هذين المنهجين مع مشكلات تعليم العربية للناطقين بغيرها.
أما التطبيق العملي فجاء بعينة من كتابات الدارسين الأتراك والبالغ عددهم اثنين وثلاثين طالباً.
أمّا اختبار المستوى المتوسط للعينة لأنّ المتوقع من الطالب في ذلك المستوى أن يكون قد اكتسب مهارات الكتابة والقدرة على التعبير عن نفسه، شفاهة وكتابة، ولديه مخزون لفظي جيّد، وهذا استند إلى مصادر ومراجع.
وطبقت الدراسة وفق المنهج الوصفي التحليلي، الذي يرد الأخطاء إلى أخطاء داخل النظام اللّغوي أو خارجه مع توضيح بياني لهذه الأخطاء.
