Abstract:
Dans la plupart des méthodes de F.L.E (Français Langue Etrangère) la littérature est abordée après une longue et solide apprentissage de la langue. Ainsi les manuels, les dispositifs méthodologiques et les guides pédagogiques destinés aux enseignants n’accordent qu’une attention négligeable au texte littéraire. Nous essayerons d’analyser l’importance et l’efficacité de l’utilisation du texte littéraire dans les méthodes de F.L.E dès le niveau débutant malgré les problèmes qui peuvent affronter les étudiants. Ainsi on essaiera d’analyser les problèmes rencontrés par les apprenants lors de l’exploitation de ce genre de texte dans le cours de langue et de proposer des solutions convenables pour résoudre ces problèmes.
Le cadre théorique c’est une définition de notre recherche, la raison de la choisir, la communication littéraire en mettant l’accent sur le rôle de l’émetteur et le récepteur dans le texte littéraire, les spécificités de texte littéraire qui le distingue des autres textes et les gendres littéraires utilisés dans l’enseignement du français.
Nous essayons de donner une aperçue historique de l’enseignement du français langue étrangère et surtout au Soudan et aussi l’histoire d’introduire la littérature française dans le classe de FLE.
Dans le cadre pratique nous montrons la méthodologie de choisir les textes, les activités dans la classe avec quelques activités proposés et l’évaluation des textes littéraires dans l’enseignement du français langue étrangère avec exploitation des déférentes méthodes d’évaluation.
Nous suivons la méthode analytique descriptive et nous choisissons le questionnaire comme un outil de collecter les informations. Notre échantillon est un groupe de vingt professeurs du français qui travaillent aux écoles secondaires et dans les Universités.ils ont tous avec l’idée d’enseigner FLE à travers la littérature et des manieras de l’introduire.
