Abstract:
هدفت هذه الدراسة الى:
تحديد مطالب استخدام التعلم الالكتروني في تدريس العلوم بالجامعات السودانية.
التعرف على درجة أهمية مطالب استخدام التعليم الالكتروني في تدريس العلوم بالجامعات السودانية.
معرفة الفروق بين استجابات عينة الدراسة تعزى للمتغيرات (الممارسة – التخصص)
اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (250) عضو هيئة تدريس بالجامعات السودانية
واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات
الأساليب الإحصائية المستخدمة في تحليل البيانات في هذه الدراسة وهى: معامل الفا كرو نباخ – التكرارات – المتوسطات – اختبار ت Test))، وتم استخدام هذه الأساليب من خلال برنامج الحزم الإحصائية الاجتماعية (SPSS)
توصلت الدراسة الى:
جميع المطالب اللازم توفرها في (المتعلم – المنهج – عضو هيئة التدريس – البيئة التعليمية – نظام إدارة التعلم) الواردة في أداة الدراسة تعتبر مطالباً مهمة.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(0.05) بين متوسطات استجابة أفراد العينة حول المطالب اللازم توفرها لدى المتعلم لاستخدام التعليم الالكتروني تعزي للممارسة. لصالح أفراد العينة الذين لا يمارسون التعليم الالكتروني بينما لا توجد فروق دالة احصائياً عند مستوي دلالة (0.05) بين استجابات عينة الدراسة تعزى للممارسة في بقية محاور أداة الدراسة.
وجود فروق دالة احصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابة أفراد عينة الدراسة حول المطالب اللازم توفرها في المنهج (مقرر العلوم الطبيعية) لاستخدام التعليم الالكتروني تعزي للتخصص. بينما لا توجد فروق دالة احصائيا عند مستوي (0.05) بين استجابات عينة الدراسة تعزي للتخصص في بقية المحاور
التوصيات:
أن تأخذ المؤسسات التعليمية الجامعية بالمطالب التي حددتها الدراسة في عضو هيئة التدريس عند اختياره للعمل أستاذا فيها كما يمكن الاستفادة منها في برامج التدريب والتطوير
المقترحات:
1/ اجراء دراسة تجريبية عن أثر استخدام التعليم الالكتروني في تدريس أحد فروع العلوم الطبيعية بالتعليم العالي علي تحصيل الطلاب واتجاهاتهم نحو المقرر
