Abstract:
L'objectif de cette étude est de mettre l'accent sur les difficultés de la
production écrite auxquelles font face les élèves du secondaire au Soudan et en
particulier les élèves de la deuxième année qui auront atteint le niveau A1 du
CECR et devront ainsi pouvoir produire des textes cohérents sur plusieurs
thèmes l'étude a évoqué la situation de l'écrit en français et ses exigences
quelques aspects de l'approche communicatives ont été abordé pour traiter la
question du passage de l'oral à l'écrit. Une analyse de production écrite viendra
enfin résumer la situation de la production une évaluation a été faite à partir
d'un échantillon de 2 classes issues de l'école secondaire Pilote d'Elsababi à
Khartoum Nord.
L'évaluation des productions écrites assurées par les élèves a montré
que les élèves maîtrisent la description du personnage (âge, profession,
description physique, description psychologique. Pourtant ils éprouvent des
difficultés quand à la structuration des phrases au niveau de l'organisation des
idées, la composition de la phrase surtout l'usage des verbes, l'accord de
l'adjectif . ", la plupart des élèves ne sont pas à l'aise avec l'usage d'une lettre
majuscule au début de la phrase ou avec les noms de ville par exemple. Cela
nous amène à recommander que: Plus d'attention soit accordée au système
phonétique et son lien avec l'orthographe.
Les élèves aient la possibilité de découvrir des extraits de textes pour
observer de près la ponctuation en français.
La production écrite se fasse de façon plus fréquent pour maîtriser les
éléments de l'écrit en français, ceci à travers des activités variées de production
écrite
V
L'intérêt de cette étude vient du fait qu'en didactique de l'enseignement des
langues on a toujours besoin de combiner les théories et les pratiques de classe
pour mieux s'adapter aux nouveautés dans le domaine de l'enseignement
