المعايير اللغوية لقصة الطفل العربــي

Abstract

موضوع البحث (المعايير اللغوية لقصة الطفل العربي)، وقد قسمه الباحث إلى قسمين : القسم الأول (القسم النظري) يشمل : المقدمة ، وخمسة فصول، و القسم الثاني : (القسم التطبيقي) ، إضافة إلى الخاتمة وعرض للنتائج والتوصيات ومصادر البحث ومراجعه. في مقدمة البحث : تناول الباحث أساسيات البحث عرض من خلالها مشكلة البحث أو فروضه، وموضوعه، وأهميته، وأهدافه، وحدوده، وهيكله، ومنهج البحث وأدواته، وصعوباته، ومصطلحاته الأساسية . وفي الدراسات السابقة اختار الباحث عدداً من الدراسات المتوفرة رأى أن لها علاقة بموضوع هذا البحث فوجد أن أياً منها لم يضع بحثاً خاصاً محدداً تحت عنوان (المعايير اللغوية لقصة الطفل العربي).

في الفصل الأول :(قصة الطفل العربي) : حدد الباحث مفهوم القصة في اللغة، واستعرض تطور هذا المفهوم في الآداب الغربية وعند العرب، وناقش أبرز الآراء حوله ثم اعتمد مفهوماً خاصاً للقصة. وحدد مفهوم الطفولة في اللغة ومفهومها الاصطلاحي، وبيّن صعوبات تحديد المفهوم الفني لقصة الطفل العربي، واستعرض أبرز المحاولات لتحديده، ثم اعتمد مفهوماً خاصاً لقصة الطفل العربي وبين أهميتها. و قدم الباحث لمحة تاريخية موجزة لتطور قصة الطفل . وعرض أنواع قصص الطفل من خلال خمسة معايير اعتمدها في هذا البحث . وفي الفصل الثاني (اللغة والنمو) : حدد الباحث مفهوم اللغة وتطوره ووظيفة اللغة، وقدم لمحة موجزة عن علم اللغة الحديث والعلاقة بين علم اللغة وعلم النفس ، و تناول بإيجاز موضوع اللغة والوراثة واكتساب اللغة لدى الطفل، و أهم نظريات اكتساب اللغة. ثم حدد مفهوم النمو، وقوانينه وأنواعه ومطالبه، والعوامل المؤثرة فيه، وحدد مفهوم المرحلة العمرية، وتقسيم النمو إلى مراحل، وأهم الأسس التي يقوم عليها هذا التقسيم، وحدد المراحل الأربعة المعتمدة في هذا البحث للنمو اللغوي للطفل العربي،وهي : المرحلة الأولى (من ثلاث حتى خمس سنوا ت والمرحلة الثانية (من ست حتى ثماني سنوات) والمرحلة الثالثة (من تسع وحتى إحدى عشر سنة) ) و المرحلة الرابعة (من اثنتي عشرة وحتى خمس عشرة سنة وقدم فكرة موجزة عن نمو القاموس اللغوي للطفل وأهم الأسباب التي تدعو إلى تحديد المراحل بين (الثالثة والخامسة عشر) من العمر.

وفي الفصل الثالث ( الخصائص النفسية واللغوية لمراحل نمو الطفل) : قدم الباحث في بدايته عرضاً لأهم خصائص النمو في مرحلة (المهد والرضاعة) . ثم استعرض أهم خصائص النمو المعرفي (العقلي) واللغوي لكل مرحلة من المراحل الأربعة المعتمدة وهي : المرحلة الأولى (من ثلاث حتى خمس سنوات) وهي (مرحلة الخيال الإيهامي المحدود بالبيئة الواقعية المحيطة بالطفل) أو (مرحلة ما قبل القراءة والكتابة) ، والمرحلة الثانية (من ست حتى ثماني سنوات) وهي (مرحلة الخيال الحر والتبذير الحركي) أو (مرحلة التأسيس لمهارات القراءة والكتابة)، والمرحلة الثالثة (من تسع وحتى إحدى عشر سنة) وهي (مرحلة البطولة والمغامرة) أو (مرحلة تثبيت مهارة القراءة والكتابة)، و المرحلة الرابعة (من اثنتي عشرة وحتى خمس عشرة سنة) وهي (مرحلة المثل العليا) أو (مرحلة القراءة والكتابة المتقدمة والناضجة) . وفي الفصل الرابع (مقومات البناء الفني لقصة الطفل العربي) : حدد الباحث (مقومات البناء الفني لقصة الطفل العربي) وتناول فيه مقومات المحتوى السردي، وتشمل : الموضوع، وجملة الأعمال بما فيها الحدث، والحبكة والحوار، و الشخصيات، والبيئة الزمانية والمكانية. و مقومات الخطاب (النسق اللغوي الذي يؤدي المحتوى) وتشمل: مقومات الأسلوب وهي السرد، و الوصف ، و الحوار. و مقومات (مستويات) البنية اللغوية لقصة الطفل العربي وتشمل : المستوى : الصوتي، اللفظي، الصرفي، النحوي، الدلالي، الصياغة، البلاغي، الشكلي.

وفي الفصل الخامس (المعايير اللغوية لقصة الطفل العربي) : حدد الباحث أولاً مفهوم المعيار، وأشار في البداية إلى بعض النقاط الهامة حول الموضوع، ثم استعرض المعايير اللغوية لقصة الطفل العربي من خلال المراحل الأربعة المعتمدة في هذا البحث وهي : المرحلة الأولى : مرحلة القصة السماعية (من ثلاث إلى خمس سنوات). والمرحلة الثانية : مرحلة القصة المقروءة (من ست إلى ثماني سنوات) . والمرحلة الثالثة :مرحـلة تـذوق القصة (من تسع سنوات إلى إحدى عشرة سنة) . و المرحلة الرابعة : المـرحلة المتقـدمة والناضـجة لقصة الطفــل العربي (من اثنتي عشرة سنة إلى خمس عشرة سنة).

وفي القسم الثاني (الفصل السادس) : تناول الباحث بالتحليل عدداً من القصص المقدمة للطفل العربي تمثل المراحل العمرية المعتمدة، استعرض فيها مقومات البناء الفني لهذه القصص بشكل عام، ومقومات البناء اللغوي بشكل خاص، وبما يتناسب مع خصوصية كل نص من هذه النصوص، وبعد دراسة وتحليل محتواها وجد الباحث أنها تراعي بشكل عام الخصائص والمعايير اللغوية لقصة الطفل العربي التي توصل إليها الباحث في نهاية القسم النظري.