Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.sustech.edu/handle/123456789/8031| Title: | قياس وتقويم صيغتي المشاركة والمرابحة في التمويل المصرفي |
| Authors: | عامر, نادية زكي عثمان مشرف,-إبراهيم فضل المولى البشير |
| Keywords: | المشاركة والمرابحة التمويل المصرفي |
| Issue Date: | 1-Jan-2007 |
| Publisher: | جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا |
| Citation: | عامر ، نادية زكي عثمان.قياس وتقويم صيغتي المشاركة والمرابحة في التمويل المصرفي : دراسة تطبيقية على المصارف السودانية في الفترة من العام 2000 - 2005 م / نادية زكي عثمان عامر ؛ إبراهيم فضل المولى البشير .- الخرطوم : جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا ، الدراسات التجارية ، 2007 .- 90 ص : ايض ؛28 سم .- ماجستير. |
| Abstract: | هدف البحث إلى إبراز دور المصارف التجارية السودانية فى إنعاش عملية التجارة الداخلية والخارجية بالتركيز على التمويل المصرفي بصيغتي المشاركة والمرابحة وذلك فى دراسة تطبيقية على المصارف السودانية فى الفترة من 2000 م إلى 2005 م لمعرفة كفاءتها وربحيتها ومواءمتها للمصرف وللمستثمر، محاولاً إزالة العقبات التى تقف فى طريق نجاح التمويل بالمشاركة حيث أن مشكلة البحث تتمثل فى تركيز المصارف السودانية على التمويل بصيغة المرابحة اعتقاداً منها بقلة العائد فى التمويل بالمشاركة وارتفاع نسبة المخاطرة فيها . مما يحفز للبحث والتمحيص فى الصيغتين وصولا لأنجح الصيغ وأكثرها ملائمة للمصرف والمستثمر. وتتلخص فرضيات البحث فى أن صيغة المرابحة أكثر الصيغ استخداما وربحية وفى أن المشاركة يمكن أن تمثل البديل الشرعي للتمويل بالربا وأنها أقل ربحية من المرابحة، وتنبع أهمية البحث فى توضيحه لأثر النشاط التجاري فى الاقتصاد القومي بالتركيز على صيغتي المشاركة والمرابحة فى إنعاش حركة التجارة الداخلية والخارجية . |
| Description: | رسالة ماجستير |
| URI: | http://repository.sustech.edu/handle/123456789/8031 |
| Appears in Collections: | Masters Dissertations : Business Studies |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| قياس وتقويم صيغتي... .pdf Restricted Access | بحث | 668.39 kB | Adobe PDF | View/Open Request a copy |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.