أثر طريقة الاكتشاف في تنمية التفكير العلمي في مادة الفيزياء لدي طلاب المرحلة الثانوية

Abstract

هدفت هذه الدراسة ﺇلي معرفة أثر التدريس بطريقة الاكتشاف في تنمية التفكير العلمي في مادة الفيزياء ، لطلاب المرحلة الثانوية والعوامل الأخري التي تؤثر فيها وتساعد علي تنميتها . تكونت عينة الدراسة من 1/ المجموعة التجريبية وهي عبارة عن 34 طالبة والمجموعة الضابطة وهي عبارة عن 31 طالبة من الصف الثاني الثانوي في العام الدراسي 2005-2006 2/ عينة عشوائية من الطلاب والطالبات لتي أجابت علي استبانة الطلاب وعددهم 300 طالبا وطالبة 3/ عينة عشوائية من المعلمين والمعلمات التي أجابت علي استبانة المعلم وعددهم 41 معلما ومعلمة من معلمي مادة الفيزياء . استخدمت الباحثة المنهج التجريبي والمنهج الوصفي التحليلي واستعملت الباحثة العمليات اﻹحصائية لايجاد الوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل الارتباط ، واختبار ت ، وﺇيجاد النسبة المئوية،واختبار كاي. وكانت نتائج الدراسة هي : 1/ استخدام طريقة الاكتشاف له أثر في تنمية التفكير العلمي . 2/ الطريقة المستخدمة في تدريس الفيزياء (طريقة المحاضرة ) لا تسهم في تنمية التفكير العلمي . 3/ المعلم له دور مهم في تنمية التفكير العلمي . 4/ الأهداف تساعد في تنمية التفكير العلمي . 5/ المحتوي يساعد في تنمية التفكير العلمي . 6/ اﻹمكانيات المتوفرة تساعد في تنمية التفكير العلمي . وأوصت الدراسة بما يساعد في تنمية التفكير العلمي في طرق التدريس الحديثة الأخري في تنمية التفكير العلمي، والاهتمام من الجهات المختصة بـﺈعداد المعلم وتدريبه أثناء الخدمة، ووضع مناهج ذات محتو مواكب للعصر من جوانبه المختلفة الاقتصادية والاجتماعية والثقافية ، وأفترحت الدراسة الاستفادة من البحوث السابقة عن أثر طرق التدريس، والأهداف ، والمعلم ، والمحتوي ، والوسائل التعليمية، والتقويم في تنمية التفكير العلمي وذلك بمناقشتها في سمنارات لطلبة كليات التربية . وﺇجراء دراسات في هذه الجوانب تختص بمادة الفيزياء .