تقويم مقررات الفيزياء للمرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية

Abstract

يهدف هذا البحث للتعرف على مدى ملاءمة الأهداف ، المحتوى ، والأنشطة والتجارب العملية وأساليب التقويم الواردة في مقرر الفيزياء للمرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية ، كما يهدف للتعرف على مدى تنوع طرائق وأساليب التدريس ، ثم معرفة دور مقررات الفيزياء في تعميق المعرفة العصرية لدى طلاب المرحلة الثانوية ومدى مواكبتها لكل ما يستجد في عالم التكنولوجيا الفيزيائية الحديثة . وأخيراً معرفة دور إعداد وتدريب المعلمين أثناء الخدمة في رفع كفاءة المعلمين الأكاديمية والمهنية التي تواكب تطور المناهج في العالم المعاصر . ولتحقيق هذه الأهداف انطلق الباحث من الفروض التالية : 1- المحتوى الدراسي لمقررات الفيزياء بالمرحلة الثانوية في اليمن لا يحقق أهداف تدريس هذه المادة . 2- مقررات الفيزياء بالمرحلة الثانوية في اليمن لا تتلاءم مع المتطلبات العملية والاجتماعية والبيئية واحتياجات سوق العمل . 3- لا تستخدم الأنشطة والتجارب العملية بشكل كافي في إثبات المفاهيم الفيزيائية . 4- يتصف تقويم الفيزياء بالمرحلة الثانوية في اليمن بعدم الشمول . 5- لا تتصف طرق وأساليب التدريس بالمرحلة الثانوية في اليمن بالمعاصرة . 6- تدريب معلم الفيزياء بالمرحلة الثانوية في اليمن غير كافي و يكاد يكون منعدماً في بعض الحالات . ولقد أجري البحث في حدود محتوى مقررات الفيزياء بالمرحلة الثانوية للمدارس اليمنية وفي حدود غايات التربية في اليمن . حاول الباحث التحقق من فروض البحث من خلال نتائج الاستبيان الذي عرض على عينة البحث التي انتقيت والتي شملت معلمي ومعلمات وموجهي الفيزياء بالمرحلة الثانوية في اليمن . واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي في البحث وقام ببناء أدواته ثم قام بعمليتي الصدق والثبات ، هذا وقد استخدم الباحث المتوسط الحسابي والانحراف المعياري للحكم على آراء المشاركين من أفراد المجتمع الدراسي . بينت النتائج أن عينة البحث ( معلمي ومعلمات و موجهي ) الفيزياء بالمرحلة الثانوية في اليمن ترى أن : - المحتوى الدراسي لمقررات الفيزياء بالمرحلة الثانوية في اليمن لا يحقق أهداف تدريس هذه المادة وهذا يدعم الفرض الأول . - مقررات الفيزياء للمرحلة الثانوية باليمن لا تتلاءم مع طالب المرحلة الثانوية في اليمن كما أنها لا تتلاءم مع المتطلبات العملية والاجتماعية والبيئية واحتياجات سوق العمل وهذا يدعم الفرض الثاني . - الأنشطة والتجارب العملية لا تستخدم بشكل كافي لإثبات المفاهيم الفيزيائية وهذا يدعم الفرض الثالث . - تقويم مقررات الفيزياء للمرحلة الثانوية باليمن يتصف بعدم الشمول وهذا يدعم الفرض الرابع . - طرائق وأساليب التدريس بالمرحلة الثانوية في اليمن غير متنوعة وغير معاصرة وهذا يدعم الفرض الخامس . - تدريب معلم الفيزياء بالمرحلة الثانوية في اليمن غير كافي ويكاد يكون منعدماً في بعض الحالات . وهذا يدعم الفرض السادس .