تقويم مقرر العلوم الهندسية للصف الثاني بالمرحلة الثانوية في جمهورية السودان

Abstract

هدفت الدراسة لتحليل وتقويم منهج العلوم الهندسية الصف الثاني المرحلة الثانوية لمعرفة مدى تحقيقه لأهداف تدريس مادة العلوم الهندسية ، ومدى مراعاته للمعايير التربوية لاختيار المحتوى ، ومدى مراعاته للأسس التربوية السليمة لاختيار طرق التدريس المناسبة للمادة ، ومدى تحقيق الوسائل التعليمية المستخدمة لأهداف تدريس محتوى المقرر ، ومدى مراعاته للأسس السليمة لاختيار الأنشطة المناسبة للمادة ، ومدى الإخراج الفني للكتاب المدرسي ، ومدى مراعاة أساليب التقويم المستخدمة في المادة للأسس السليمة في مجال المنهج ، ومعرفة مدى إشراك المحتوى للطلاب في عملية التعلم. اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي إذ أنه الأنسب لطبيعة هذه الدراسة ، وتكونت عينة الدراسة من (70) معلماً ومعلمة لمادة العلوم الهندسية بالمرحلة الثانوية ، وتمثلت أدوات جمع المعلومات في الاستبانة ، واستخدم الباحث طريقة رومي لقياس اشراكية الكتاب للطالب من خلال عرض المادة التعليمية ، وملخصات الفصول والنشاطات ، والأسئلة ، والرسومات والأشكال . واستخدم الباحث عدة أساليب إحصائية لتحليل ومعالجة البيانات وهي النسبة المئوية والوسط الحسابي ، والانحراف المعياري ، واختبار مربع كاي ، وتوصل الباحث إلى أهم النتائج : 1- ترتبط أهداف منهج مادة العلوم الهندسية الصف الثاني الثانوي بأهداف المرحلة الثانوية. 2- يلبي المقرر المدرسي المعايير التربوية لاختيار المحتوى بدرجة متوسطة. 3- الوسائل التعليمية المستخدمة غير متنوعة ولا تلبي متطلبات المقرر . 4- الأنشطة والتدريبات المستخدمة تقوم على الأسس اللازمة في مجال المفاهيم التربوية . 5- الإخراج الفني للكتاب جيد . وفي نهاية الدراسة خلص الباحث على عدد من التوصيات أهمها : 1- يجب الاهتمام بالمحتوى بحيث يفي بالأهداف المعرفية في مستوياتها العليا كالتحليل والتركيب والتقويم . 2- ضرورة إشراك المعلمين في إعداد المناهج وتطويرها . 3- توفير دليل للمعلم بالمدارس . 4- إعداد منهج دراسي عملي لمادة العلوم الهندسية . 5- إمكانية دخول القطاع الخاص للعمل في مجال إنشاء ورش ومعامل بالمدارس الأكاديمية الثانوية . 6- ضرورة وجود نشاط مصاحب لمنهج العلوم الهندسية . 7- الإرتقاء بأساليب التقويم بحيث تقيس جميع مستويات المجال المعرفي للأهداف وبنسب متقاربة .