Les stratégies d’accès au sens à l’écrit chez les apprenants de français de l'université d’Algazira

Abstract

Cette thèse aborde le problème auquel sont confrontés français étudiant de langue de l'Université de Gezira Faculté de l'éducation dans la compréhension des stratégies de textes écrits . Le chercheur pose la question des stratégies adoptées par les étudiants de langue française dans la compréhension de textes écrits . L'étude part de l'hypothèse de base sur l'utilisation de stratégies influencées par les connaissances antérieures de l'acquisition au moment de l' apprentissage de la langue ler par les apprenants . La méthodologie de l'étude analyse d'un questionnaire qui a été distribué à la 3e année femelle élève de l'enseignement à la faculté d'éducation de l'Université de Gezira l'analyse de questionnaire conduit au résultat qui montrent que les stratégies utilisées dans la compréhension des textes écrits en langue française très à une large mesure - forme un élève à l'autre principalement fondée sur la connaissance du acquises précédemment qui étaient souvent incompatibles avec la langue étrangère à l'étude . Les résultats de cette étude doivent permettre aux voies et moyens prévoyant qui peuvent aider les apprenants à utiliser des stratégies appropriées pour salles de compréhension des textes écrits en français , ainsi que la conception de programmes qui sont compatibles avec l'arrière-plan linguistique des apprenants .