تصميم برنامج أكاديمي مهني قائم على الكفايات لإعداد أختصاصي تكنولوجيا التعليم

Abstract

هدف هذا البحث إلى إعداد قائمة بكفايات تكنولوجيا التعليم التي يجب أن تتوافر لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم ، بغرض تصميم برنامج أكاديمي مهني قائم على الكفايات لإعداد متخصصين في تكنولوجيا التعليم بكليات التربية السودانية وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1. ما هي أهم كفايات تكنولوجيا التعليم التي يجب أن تتوافر لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم؟ 2. ما مدى ملائمة هذه الكفايات لتصميم الجانب التخصصي لبرنامج الإعداد المطلوب؟ 3. ما تصور البرنامج المقترح لإعداد أخصائي تكنولوجيا التعليم بكليات التربية السودانية؟ ولأغراض هذا البحث إعتمد الباحث في إعداد قائمة الكفايات المطلوبة ، وتصميم البرنامج المقترح على مجموعة من مصادرالمعرفة العلمية ، تمثلت في المراجع والبحوث والدراسات وقوائم تصنيف كفايات تكنولوجيا التعليم الجاهزة ، و برامج بعض الجامعات العربية في مجال إعداد أخصائي تكنولوجيا التعليم ، ومقابلة وإستبيان الخبراء والمتخصصين في المجال ، ولقد إتبع الباحث في بحثه المنهج الوصفي التحليلي بإستخدام أربعة أدوات لجمع البيانات من أفراد عينة الدراسة البالغ عددهم (85) عضواً من حملة الدكتوراه والماجستير في التربية وتكنولوجيا التعليم منهم (12) لتحكيم قائمة الكفايات ، و(60) للإجابة عن إستبانة البحث ، و(13) لتقويم عناصر البرنامج المقترح ، وبذلك تمثلت أدوات البحث في ثلاثة إستبانات وإستمارة مقابلة شخصية. ومن ثم أُجريت المعالجات الإحصائية المناسبة للبيانات بإستخدم برنامج التحليل الإحصائي (SPSS) عن طريق التكرارات والمتوسطات الحسابية والنسبة المئوية وإختبار (T) ، والجذر التربيعي ومعامل الفاكرونباخ ، ولقد خلص البحث إلى عدة نتائج أهمها إعداد قائمة كفايات تكنولوجيا التعليم الواجب توافرها لدى أخصائي تكنولوجيا التعليم وتصميم برنامج لإِعداد ذلك الأخصائي بكليات التربية السودانية ومن ثم قدم الباحث أهم توصياته في الأتي: 1. ضرورة الإستفادة من البرنامج المقترح وإنشاء أقسام متخصصة في تكنولوجيا التعليم بكليات التربية لمواكبة متطلبات توظيف تكنولوجيا التعليم في مؤسسات التعليم السودانية. 2. ضرورة الإستفادة من قائمة كفايات تكنولوجيا التعليم التي أعدها البحث في تطوير عملية الإعداد المهني لطلاب كليات التربية ، وذلك بجعل تكنوجيا التعليم تخصص فرعي يلازم كل التخصصات الأُخرى.