فاعلية المناشط التعليمية في تعليم القراءة العربية لتلاميذ الحلقة الأولي في مرحلة تعليم الأساس

Abstract

يهدف هذا البحث إلى الوقوف على مدى فاعلية المناشط في تعليم القراءة العربية لتلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة تعليم الأساس من حيث "تحقيق الأهداف وفاعلية التدريب والتقويم وملاءمة المناشط مع التلميذ وأثرها علي صعوبات التعلم" استخدم الباحث المنهج الوصفي علي معلمي اللغة العربية لتلاميذ الحلقة الأولى في محلية بحري وتم تحليل (100) إستبانة من العينة كما أستخدم أداة المقابلة مع عينه بلغ عددها (19) فرداً من جهات متعددة تمثلت في التدريب والمناهج والجامعات ومعلمين وموجهين، ومن ناحيه أخرى اتبع الباحث اسلوب الملاحظه العلميه على معلمى اللغه العربية الحلقه الأولى بمحلية بحرى . ومن النتائج أن المعلم المدرب يصوغ الأهداف بدقة ، ويتمتع بذخيرة وافرة من مناشط تعليم وتقويم القراءة العربية، وتعمل المناشط على تقليل صعوبات التعلم. يوصى الباحث بضرورة استخدام نص القراءة محوراً لتعليم مهارات اللغة العربية ، والاهتمام بالتقويم البنائى والبعدى، وبعلاقة المدرسة بالاسرة، وبالدورات الترشيدية . يقترح الباحث إجراء بحوث علي فاعلية أنشطة تعليم مهارات اللغة العربية ، وتقويم منهج القراءة العربية عن طريق الورش المتخصصة ، وإجراء دراسة عن دور الأسرة لمتابعة الواجبات المنزلية وأخيراً تقويم نظام التدريب المفتوح في كل ولايات السودان .