إستخدام طريقة العروض العملية وأثرها في تدريس الاستشعار عن بعد علي تحصيل طلاب الصف الثالث الثانوي

Abstract

هدفت هذه الدراسة الي معرفة اثر العرض العملي في تدريس مفاهيم الاستشعار عن بعد بمقرر الجغرافيا للصف الثالث الثانوي وتمثل المجتمع الاصلي للدراسة في مجتمعين هما :- 1/ المجتمع الاول من معلمي وموجهي مادة الجغرافيا بمحلية شرق النيل وعددهم اربعه معلمين واثنين موجهين. 2/ المجتمع الثاني لطالبات المرحلة الثانوية بمحلية شرق النيل والذين يدرسون مادة الجغراقيا للعام 2007-2008 وعددهن 6230طالبة يدرسن في 42 مدرسة ومن هذين المجتمعين تم اشتقاق عينيتين قصديتين هما : 1 / عينة قصدية من موجهي ومعلمي مادة الجغرافيا الذين اجريت معهم المقابلة وعددهم6معلمين. 2/ عينه قصدية من طالبات الصف الثالث ثانوي لمدرسة ود السائح الثانوية بنات للعام الدراسي 2007 -2008 وتم تقسيمها الي مجموعتين: أ/ مجموعة التجريبية وهي عبارة عن 30 طالبة . ب/ المجموعة الضابطة وهي عبارة عن 30طالبة . واستخدمت الباحثة منهجين للدراسة :- 1/ المنهج الوصفي عن طريق اجراء مقابلة مع المجموعة الاولي للدراسة 2/ المنهج التجريبي حيث درست المجموعه التجريبية بالعرض العملي والمجموعه الضابطة بالطريقة التلقينية اجري امتحان قبلي وبعدي وذلك لمعرفة أثر طريقة العرض العملي علي نتائج الطلاب. وذلك عن طريق اختبار ت. وبعد تحليل النتائج والمعلومات توصلت الدراسة الي النتائج التالية :- 1/ يوجد مشكلات تدريسية تواجه تدريس موضوعات الاستشعار عن بعد من حيث الوسائل التعليمية والمحتوي. 2/ لا توجد فروق ذات دالة احصائية بين درجات الطلاب في مجموعتين التجريبية

والضابطة في التحصيل القبلي لمفاهيم الاستشعار عن بعد

3/ توجد فروق ذات دالة احصائية بين درجات تحصيل الطلاب في المجموعتين تجريبية والضابطة في الاختبار البعدي لمفاهيم الاستشعار عن وبعد لصالح المجموعه التجريبية. 4/ توجد فروق ذات دالة احصائية بين درجات الطلاب في المجموعه التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي. 5/ لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين درجات تحصيل الطلاب في المجموعه ا الضابطة في الاختبار القبلي والبعدي. واوصت الدراسة بالاتي:- 1/ العمل علي توفير الوسائل التعليمية التي تعين علي تدريس الاستشعار عن بعد. 2/ استخدام الحاسوب في تدريس الاستشعار عن بعد 3/ اقامة دورات تدريبية لمعلمي الجغرافيا للوقوف علي طرق التدريس الحديثة.